小學數學學困生轉化策略，如何讓老樹吐新芽

江蘇省南通開發區實驗小學　張玉平

小學數學學困生轉化策略，如何讓老樹吐新芽

江蘇省南通開發區實驗小學張玉平

學困生轉化是小學數學教學中的永恒話題，事實證明，傳統的轉化策略只要運用新的教學思想來引導，同樣可以發揮有效的作用。研究學生的學習過程，關注學生的學習心理，可以讓傳統的轉化策略發揮新的作用。關注學困生的注意力、學習細節，并利用現代教學手段，是傳統轉化策略發揮新作用的有效思路。

學困生；學困生轉化；策略；小學數學

有經驗的數學教師都會發現，小學數學教學中，學困生轉化是一個永恒話題，無論什么時候，都有學困生需要關注與研究。這實際上說明了一個問題，即學困生的轉化往往沒有放之四海而皆準的辦法，更多的應當是針對不同學生的具體情況“對癥下藥”。筆者梳理了相關研究文獻中的轉化策略，發現這些策略在當時都發揮了重要的作用，并且這些策略對今天的學困生轉化仍然有著重要的啟發作用。但是顯然，照搬曾經的辦法往往是收效甚微的，筆者嘗試讓這些策略能夠像老樹一樣吐出新芽，從而讓今天的學困生轉化能夠立足已有基礎，并體現出新的價值。而筆者所選擇的新的角度，就是學困生的學習過程以及該過程中的心理因素。

一、關注注意力，學困生轉化的重要基礎

根據教學心理學的研究，影響學生學習的第一個條件就是注意力，對于學困生而言，注意力無法有效集中，往往是學困的首要原因。……