淺議初中物理演示實(shí)驗(yàn)的重要性

侯國(guó)明

【摘 要】演示實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)，特別在初中物理教學(xué)中具有十分重要的作用。但是當(dāng)前，演示設(shè)備的缺失和試驗(yàn)中缺少探究性使得實(shí)驗(yàn)達(dá)不到最佳效果。本文中筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐簡(jiǎn)單闡述了當(dāng)前物理演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀及其重要性。

【關(guān)鍵詞】初中物理；演示實(shí)驗(yàn)；重要作用；現(xiàn)狀

在物理學(xué)中得出的原理和規(guī)律的依據(jù)是實(shí)驗(yàn)，它并不是一門單純靠理論想象得出結(jié)論的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)基礎(chǔ)，在物理學(xué)長(zhǎng)期發(fā)展過程中有著非常重要的作用，演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲ㄟ^老師的操作為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升物理教學(xué)質(zhì)量。

為了了解初中物理演示實(shí)驗(yàn)的重要性，筆者設(shè)計(jì)了一堂演示實(shí)驗(yàn)課，從演示實(shí)驗(yàn)課的側(cè)面反映出目前物理演示實(shí)驗(yàn)存在的問題以及它在教學(xué)活動(dòng)中的作用。 這節(jié)課選的課題是第九章第二節(jié)液體的壓強(qiáng)。

通過演示實(shí)驗(yàn)可以清楚地得知，當(dāng)深度相同時(shí)，同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小與容器的形狀無(wú)關(guān)；液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；在同一深度，各個(gè)方向壓強(qiáng)相等；深度增大，液體的壓強(qiáng)增大；液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)，在深度相同時(shí)，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。而教師的演示更加直觀地告訴學(xué)生課程內(nèi)容，豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象力，集中上課精神調(diào)動(dòng)課堂氣氛。從實(shí)踐課堂中我們可以得知演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要作用，也可以更加的全面分析物理演示教學(xué)在初中課堂的重要性。首先，我們從初中物理演示實(shí)驗(yàn)課堂的現(xiàn)狀開始分析。

一、初中物理演示實(shí)驗(yàn)課堂的現(xiàn)狀

（一）演示實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺失

在新課程理念下，現(xiàn)代教學(xué)仍然保持傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)多重視理論教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)依靠黑板畫圖和教材解釋，忽視了實(shí)踐理論。有些學(xué)校甚至為了節(jié)約經(jīng)費(fèi)沒有購(gòu)置足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器具，使物理演示實(shí)驗(yàn)課堂沒有發(fā)揮真正的效果。

（二）實(shí)驗(yàn)中缺少探究性

這種應(yīng)付式實(shí)驗(yàn)存在于一些教學(xué)課堂中，有些物理老師為了完成教學(xué)計(jì)劃和得出理想實(shí)驗(yàn)結(jié)果，往往違背課本要求，把實(shí)驗(yàn)演示統(tǒng)統(tǒng)變?yōu)轵?yàn)證實(shí)驗(yàn)，缺少為學(xué)生設(shè)定的探究實(shí)驗(yàn)，沒有從培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，在這種觀念下，久而久之成了應(yīng)付了事的現(xiàn)狀，尤其是實(shí)驗(yàn)條件較差的地區(qū)如農(nóng)村山區(qū)，最怕就是做實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常把實(shí)驗(yàn)變?yōu)榻處煷k的演示實(shí)驗(yàn)或不具有實(shí)際效果的演示實(shí)驗(yàn)。

二、演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)的作用

演示實(shí)驗(yàn)是把理論通過實(shí)踐還原給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解物理學(xué)知識(shí)。因此，演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著非常重要的作用。

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣

在對(duì)物理學(xué)科實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生能夠明顯地感覺到物理學(xué)科不同于其他純理論學(xué)科的差別，通過現(xiàn)象直觀的物理實(shí)驗(yàn)在課堂上展示給學(xué)生時(shí)，給于他們產(chǎn)生極大的震撼。因此，激起學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和探索欲望，一改傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的枯燥，“興趣是最好的老師”，一旦學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生興趣，便會(huì)引發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，積極地學(xué)習(xí)物理世界的奧秘，顯然演示實(shí)驗(yàn)正是給學(xué)生創(chuàng)造了興趣的搖籃和渠道。

比如，講解摩擦力課程時(shí)，教師可以演示實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)，選擇學(xué)生把一小車放在水平桌面上，然后用手輕輕地推動(dòng)一下它時(shí)，小車開始運(yùn)動(dòng)起來(lái)，但運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后小車的速度卻越來(lái)越來(lái)慢直到停下來(lái)。在把這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)做完后，問學(xué)生：運(yùn)動(dòng)的小車為什么到最后卻停下來(lái)了呢？學(xué)生回答：小車受到了阻力，那么這個(gè)阻力是什么呢？最后，老師指出這個(gè)阻力就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ——摩擦力。從而引出問題懸疑，激起學(xué)生學(xué)習(xí)摩擦力的興趣。

（二）演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索熱情和能力

初中物理學(xué)科是一門具有邏輯性抽象的學(xué)科，僅僅依靠教材和傳統(tǒng)課堂教學(xué)是不足以讓學(xué)生真正理解物理知識(shí)的，且學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)是既枯燥乏味又難以真正理解，而在教學(xué)中適當(dāng)使用演示實(shí)驗(yàn)，就能很好地引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，利用實(shí)驗(yàn)發(fā)揮自主創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生探索問題的熱情和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力，懂得如何善于發(fā)現(xiàn)問題找到解決方案。另外，在實(shí)驗(yàn)過程中教師在做演示實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，應(yīng)盡量使課堂氣氛活躍熱烈起來(lái)，不斷激發(fā)學(xué)生探索物理知識(shí)的探索熱情和能力。

三、如何有效地開展物理演示實(shí)驗(yàn)

（一）重視演示實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生一起參與

在演示中邀請(qǐng)學(xué)生一起參與突出學(xué)生的主體地位，對(duì)于物理知識(shí)的把握每一位學(xué)生的吸收程度都不一樣，通過學(xué)生配合老師一起演示，幫助物理知識(shí)薄弱的同學(xué)增加他們的信心，并且增加了樂趣也充分保證了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，另外也調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的氣氛，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，作為一名物理教師，筆者更加主張演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生也積極參與，百看不如一做，因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)學(xué)生的求知欲望才能激起探索問題的熱情。

（二）開闊學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力為目的

在演示實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生往往被實(shí)驗(yàn)器材和新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所吸引，而忽略了演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵和核心內(nèi)容。因此老師在這個(gè)時(shí)候需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生明白注意點(diǎn)應(yīng)該放在哪里，針對(duì)學(xué)生設(shè)置實(shí)驗(yàn)疑問，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛使他們注意力集中，順勢(shì)培養(yǎng)他們的思維能力，鍛煉學(xué)生分析問題的能力，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生把現(xiàn)象和知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，開發(fā)學(xué)生思維靈活運(yùn)用。

（三）注重探究實(shí)驗(yàn)和重視學(xué)生興趣培養(yǎng)

探究實(shí)驗(yàn)主要發(fā)掘?qū)W生動(dòng)手能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)在觀察老師做實(shí)驗(yàn)時(shí)善于引發(fā)思考找尋規(guī)律。教師要求設(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)方案，便于學(xué)生有一定邏輯思考空間，不要為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)。

教師還要重視在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，這是引發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣的產(chǎn)生也是探索未知領(lǐng)域的熱情和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，作為教師應(yīng)該重視發(fā)揮興趣的教育功能，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和理論的積累，為學(xué)生全方面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。有效開展物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅奠定學(xué)生觀察和實(shí)踐物理知識(shí)，還要構(gòu)建物理教學(xué)高效率課堂，通過在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，增加他們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)他們實(shí)驗(yàn)研究的洞察能力和科學(xué)探索精神。