中學美術(shù)課堂CAI課件輔助教學實踐探微

鄧琳

摘 要：中學美術(shù)是培養(yǎng)學生的審美情操以及綜合素養(yǎng)的重要手段，做好中學美術(shù)的課堂教學活動具有至關(guān)重要的影響。中學美術(shù)教學應(yīng)該與時代步伐相吻合，緊緊結(jié)合時代的潮流，運用先進的教學手段來提升課堂效果。CAI課件教學具有自身的優(yōu)勢同時又緊緊符合中學美術(shù)的學科特色是值得我們嘗試與探索的一個方向。

關(guān)鍵詞：中學 美術(shù)課堂 CAI課件 輔助教學

CAI指的是計算機輔助教學系統(tǒng)，具體說就是在計算機的輔助下來進行各種教學活動，用對話的方式與學生進行平等的交流，為學生創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境，提高課堂教學效率，促進學生綜合全面的發(fā)展與成長。中學美術(shù)是學校對學生進行美育教育的重要途徑，在中學美術(shù)課堂中運用CAI課件已經(jīng)成為美術(shù)教學的大趨勢，本文主要針對中學美術(shù)課堂CAI課件的輔助教學實踐進行研究探討。

1.充分重視CAI課件輔助教學在中學美術(shù)課堂的作用

要有效發(fā)揮CAI 課件輔助教學在中學美術(shù)課堂中的作用首先就必須充分認識并重視CAI課件輔助教學的重要作用。CAI課件作用的有效發(fā)揮是建立在多媒體廣泛應(yīng)用于教育教學活動的大背景下，從開始的投影儀、幻燈機到現(xiàn)在比較流行的計算機等多媒體設(shè)施。多媒體自身具有直觀生動形象的優(yōu)勢，運用于教育教學活動中可以提升課堂教學效果。我們需要注意的一點是CAI課件在中學美術(shù)的課堂中應(yīng)該承擔的角色是“輔助”教學而不是取代教師完全成為課堂的主人。教師應(yīng)該把CAI 課件當做輔助配合教學的一種手段，而不能完全依賴于它，它雖然具有傳統(tǒng)的教學方式所沒有的優(yōu)勢但并不能完全取代傳統(tǒng)的教學手法。運用CAI課件輔助教學比較科學合理的教學模式應(yīng)該是教師——課件——學生三者之間有效互動循環(huán)。我們通過一個具體的例子來說明，在中學美術(shù)課堂的教學過程中運用CAI課件教授《春天的暢想》這一內(nèi)容時，教師就可以利用CAI課件的優(yōu)勢，為學生播放春天的美好景色，教師可以制作動態(tài)的PPT形式來加深學生的感受，在播放圖片的過程中還可以設(shè)置比較輕松歡快，契合春天場景的歌曲來烘托氣氛，這樣更能夠增加學生的情感體驗，將學生迅速的帶入課堂情境中來。

2.大力優(yōu)化CAI課件在中學美術(shù)課堂的教學應(yīng)用環(huán)境

有效發(fā)揮CAI 課件輔助教學在中學美術(shù)課堂中的作用還要求我們必須大力優(yōu)化CAI課件在中學美術(shù)課堂的教學應(yīng)用環(huán)境，只有在合適的環(huán)境下，CAI課件輔助教學才能夠發(fā)揮事半功倍的效果。中學美術(shù)教學對于教師的要求比較高，要有高超的審美能力以及美術(shù)敏感度，同時對于CAI課件更要有一個熟練的掌握度，這些都首先需要在硬件上的滿足。具體來說，針對各個地區(qū)的實際情況，要合理的運用發(fā)揮CAI課件的作用，對于教學條件比較好的地區(qū)必須適時引進先進的多媒體教學設(shè)備，加大對硬件的投入，增加多媒體教室的數(shù)量，擴寬校園網(wǎng)的容量，加大學校電子閱覽室的建設(shè)等等，此外還要加大對多媒體輸入設(shè)備的完善，主要包括攝影機、麥克風、掃描儀等方面，要提供具有多種輸入設(shè)備接口的設(shè)備與界面，這樣可以為學生充分營造一種聲光的效果，更好的將學生帶入美術(shù)的神秘世界。我們舉一個具體的例子，比如結(jié)合當?shù)氐那闆r，對于多媒體教學開展比較早，條件成熟的地區(qū)還可以嘗試ICAI的教學方式，ICAI指的就是只能計算機輔助教學系統(tǒng)，它比傳統(tǒng)的CAI教學更加全面，帶給學生的體驗也更加真實，在中學美術(shù)課堂中利用ICAI可以接觸到更加前沿的美術(shù)知識與理論，開闊學生的國際視角，目前這一模式在北京、上海等地已經(jīng)開始了試點，并且取得了較好的教學效果，值得我們大力推廣。

3.成立專業(yè)的CAI課件研發(fā)小組提升美術(shù)課堂教學質(zhì)量

有效發(fā)揮CAI 課件輔助教學在中學美術(shù)課堂中的作用還必須要成立專業(yè)的CAI課件研發(fā)小組，運用專業(yè)的人才與技能來提升中學美術(shù)課堂的教學質(zhì)量。在中學美術(shù)課堂中運用CAI課件應(yīng)該是一個長期系統(tǒng)全面的過程，而不是一時的權(quán)宜之計，教師首先要端正態(tài)度。要真正合理有效的利用CAI課件輔助中學美術(shù)教學就必須掌握專業(yè)的技術(shù)技能，這要求教師一方面要具備專業(yè)的美術(shù)教學基礎(chǔ)功底另一方面還要熟練掌握計算機多媒體等信息技術(shù)。結(jié)合當前的教學情況來看，由于CAI課件應(yīng)用于中學美術(shù)教學中的時間還比較短，各個方面還都有待成熟，因此具備這兩方面專業(yè)能力的教師人才還比較匱乏，對此學校必須加大培養(yǎng)的力度，定期舉辦相應(yīng)的培訓(xùn)，同時還有一個可取的方式就是加強兄弟院校之間的互動交流，為教師的交流學習打造良好的平臺，切不可閉門造車。我們舉一個具體的例子，各個學校成立的專業(yè)的中學美術(shù)CAI課件研發(fā)小組可以根據(jù)不同的美術(shù)教學內(nèi)容制作相應(yīng)的課件，建立一個信息公開的資料庫，教師將自己的作品上傳到公共平臺，其中要包括技術(shù)含量較高的動畫配套素材等，在這個公開的資料庫中，各個學校的美術(shù)教師可以共享資源，交流心得體會，相互探討改進作品，互相幫助相得益彰，最終制作出各個教師都比較滿意的美術(shù)教學課件，這樣再應(yīng)用于課堂教學中來就會非常有針對性的提升課堂教學效果，同時對于比較缺乏經(jīng)驗的中學美術(shù)老師也是一個十分有利的學習的機會，通過同行之間的互動交流可以迅速的提升自己的水平。

中學美術(shù)課程的順利開展對于學生的身心發(fā)展具有重要的影響，是我們不能忽視的一個教學環(huán)節(jié)。中學美術(shù)教學必須與社會的發(fā)展趨勢相吻合，勇于開拓創(chuàng)新，引進先進的教學方式與手段，CAI課件教學與中學美術(shù)的完美結(jié)合有利于中學美術(shù)課程的順利開展，是值得我們每一個美術(shù)教學者嘗試與付出努力的。

參考文獻：

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