多媒體技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用探討

摘 要：隨著社會(huì)發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也有著飛快的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用，同時(shí)多媒體技術(shù)也隨之有著更加飛速的發(fā)展，給我們的生活以及教育都帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)前教育是學(xué)生步入學(xué)校的的必經(jīng)階段，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。那么怎樣將多媒體技術(shù)引入到學(xué)前教育中就是本文需要探討及研究的，最終發(fā)揮出多媒體技術(shù)應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 學(xué)前教育 應(yīng)用 探討

眾所周知，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得多媒體技術(shù)已經(jīng)貫穿于各個(gè)行業(yè)，在各行業(yè)的發(fā)展中有著不可替代的作用。那么，在教育事業(yè)中，多媒體技術(shù)必然也是不可缺少的。對(duì)于之前比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師憑借單一的教學(xué)方法，將知識(shí)講述給學(xué)生，運(yùn)用普通的階梯方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這使得學(xué)前教育學(xué)生在學(xué)習(xí)課程中缺少創(chuàng)新以及靈活性。導(dǎo)致一部分幼兒對(duì)學(xué)習(xí)減少熱情，也會(huì)使得課堂的整體教學(xué)質(zhì)量不高。通過(guò)將多媒體技術(shù)引入到學(xué)前教育教學(xué)中，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中擺脫出來(lái)，運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)解決了傳統(tǒng)教學(xué)所存在的不足之處，這樣便提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)在學(xué)前教育中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)的最主要優(yōu)勢(shì)就是其信息最大，根據(jù)學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心以及愛(ài)鉆研的心理，多媒體的演示方式可以使他們一目了然。若教師只是單純的講解知識(shí)，難免學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，隨之便不會(huì)產(chǎn)生興趣，則掌握好要學(xué)習(xí)的知識(shí)就更難了。若教師通過(guò)利用自己設(shè)計(jì)好的課件進(jìn)行生動(dòng)的演示，再加上相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的講解必然使學(xué)生的興趣提高，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生快速準(zhǔn)確的掌握好要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最終達(dá)到教學(xué)的目的。

多媒體的操作具有靈活性，教師可以通過(guò)對(duì)課程的需要內(nèi)容進(jìn)行快速的切換，可以實(shí)現(xiàn)更加高效的教學(xué)。例如，在幼兒學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”的課程時(shí)，教師可以用多媒體對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、圓等進(jìn)行演示，并描述其特點(diǎn)就很容易加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。據(jù)調(diào)查，通過(guò)多媒體展示比傳統(tǒng)教學(xué)模式質(zhì)量能提高60%，使學(xué)生更快更好的吸收教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)多媒體的教學(xué)，還可以將原本學(xué)生聽(tīng)不明白的問(wèn)題，通過(guò)多媒體的演示，將難點(diǎn)快速的解決，學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，降低了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)中，興趣是一把通往成功的鑰匙，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，其成績(jī)也就自然而然的提高。學(xué)前教育的對(duì)象是偏小的幼兒，他們的自身特點(diǎn)就是對(duì)新鮮事物具有極強(qiáng)的好奇心，在學(xué)前教育中，教師采用多媒體技術(shù)，將幼兒教學(xué)知識(shí)通過(guò)多媒體生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生，可以很好地吸引幼兒的注意力，從而快速的滿(mǎn)足幼兒對(duì)知識(shí)的渴望，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，最終會(huì)有事半功倍的效果。

此外，通過(guò)多媒體教學(xué)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種極好的方式。可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、多媒體課件在教學(xué)中的合理性設(shè)計(jì)

多媒體技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用，其最大的目的就是能夠有效、生動(dòng)的展現(xiàn)出事物發(fā)展的全過(guò)程。能夠通過(guò)更加直觀(guān)的方式使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，根據(jù)課程的內(nèi)容全面的展現(xiàn)給學(xué)生，教師在教學(xué)中可以更明確的突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠通過(guò)直觀(guān)的過(guò)程對(duì)知識(shí)點(diǎn)更明確的記憶和掌握。并將抽象的問(wèn)題具體化，使問(wèn)題不再難懂，學(xué)生能夠更加容易明白。

多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)具有其合理性，有調(diào)查顯示，在大部分教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有20%的教師利用他人的課件直接講解課程，有50%的的教師是通過(guò)他人課件進(jìn)行修改后而進(jìn)行講解，只有30%的教師是通過(guò)自己動(dòng)手去設(shè)計(jì)自己的課件。所以，多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用還是有一定問(wèn)題的。多媒體本是將文字、圖片以及聲音合為一體的，應(yīng)該恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w使其發(fā)揮出應(yīng)有的作用。同時(shí)，在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，還要注意課件的整體布局、風(fēng)格及字體、顏色等，這些都要與實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)相吻合。

三、多媒體在學(xué)前教育中學(xué)生的反饋以及與傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)比

在應(yīng)用多媒體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷了解幼兒對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的反饋信息。多媒體具有多元化、豐富性，教師通過(guò)生動(dòng)的課件講解，可以抓住學(xué)生的注意力，有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣。但是，有可能有一部分學(xué)生會(huì)忽視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。因此，教師在通過(guò)多媒體講解的同時(shí)，要及時(shí)并且隨時(shí)了解幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的反饋信息。這樣，使得教師能夠從學(xué)生的反饋信息中掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而可以盡快調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生全面掌握知識(shí)，最終達(dá)到多媒體在學(xué)前教育教學(xué)中應(yīng)用的目的。

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，多媒體能夠更好的、更明確的解決傳統(tǒng)教學(xué)難以解決的問(wèn)題。但是，在實(shí)際教學(xué)中，也是不能完全依賴(lài)多媒體教學(xué)的。因此，如果只靠點(diǎn)擊鼠標(biāo)而完成學(xué)前教育的教學(xué)，學(xué)生容易忽略傳統(tǒng)教學(xué)中的直觀(guān)教育。所以，在學(xué)前教育教學(xué)中，不要一味的靠多媒體教學(xué)，也不要一味的運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要根據(jù)課程內(nèi)容的難易程度，即簡(jiǎn)單、易懂的內(nèi)容，教師通過(guò)講解將知識(shí)傳授給學(xué)生；而相對(duì)難以理解、抽象的知識(shí)，可通過(guò)多媒體進(jìn)行生動(dòng)的演示，展示給學(xué)生，盡量做到傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的相互結(jié)合。

四、總結(jié)

總之，多媒體技術(shù)運(yùn)用于學(xué)前教育教學(xué)中，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率都有極大的優(yōu)勢(shì)，它可以?xún)?yōu)化教育過(guò)程，有利于幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，提高對(duì)幼兒的教育方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，使得幼兒在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)積極性，樂(lè)意將更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力以及動(dòng)手能力，同時(shí)還可以減輕教師的教學(xué)壓力。那么如何更好地將多媒體技術(shù)應(yīng)用到學(xué)前教育中，需要我們長(zhǎng)期細(xì)致的工作，也需要我們不斷吸取新的經(jīng)驗(yàn)，讓多媒體技術(shù)在學(xué)前教育中發(fā)揮出其應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)。

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作者簡(jiǎn)介：王曉丹（1982.11-）女，陜西神木人，本科學(xué)歷。遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教學(xué)副院長(zhǎng)。研究方向：學(xué)前初等教育。