試論高中數學教學中培養學生的創新意識

令狐世飛

【摘 要】在當今全球化趨勢下，國際競爭日趨激烈，創新型人才成為時代的寵兒。作為學生受教育的首要場所，學校對培養學生的創新意識和創新能力負有應盡之責。在高中數學課堂中有效地培養學生的創新意識，需要教師更新教育觀念，努力探索科學的教學模式，真正落實創新教育。本文著重探討高中數學教學中培養學生創新意識的方法和途徑以及反思。

【關鍵詞】高中數學；教學方式；創新意識

隨著社會的不斷發展進步，各領域對創新型人才的需求與日俱增。培養學生的創新意識和創新能力成為教育界刻不容緩的課題。在當今社會，數學的應用日趨廣泛。數學知識對人們的生活和工作產生了巨大的影響。在高中數學課堂教學中，教師需要充分挖掘學生的創新潛能，有效地培養學生的創新意識。

一、高中數學教學中培養學生創新意識的途徑

1.實施過程教學

在高中數學教學中，教師應注意引導學生探索知識發生發展的過程，充分發揮學生的主觀能動性，而非采取填鴨式教學，一味地向學生灌輸知識。學生主動獨立解決數學問題，不僅有利于活躍學生的思維活動而且能激發學生的學習興趣，對于培養創新意識具有積極作用。實施過程教學，有效地培養學生的創新意識，可采取合理的教學方法。第一，創設情境，激發學生的學習動力；第二，滲透數學思想方法，優化認知結構；第三，多問題探討，發散學生思維。

2.實施開放題教學

傳統的數學教育以課本為中心，加之“分數至上”的理念，教師強調練習，學生往往缺乏創新能力。實施開放題教學，有助于學生進行多方面、多角度、多層次的思考，對于培養學生的創新意識具有積極影響。實施開放題教學，教師應當結合實際教學情況，精心編排不同的開放題。例如：條件開放題、結論開放題、策略開放題以及綜合開放題。

3.開展研究性學習

研究性學習要求學生主動參與到學習活動中。在數學研究性學習中，學生可以在老師的指導下，根據已有的數學知識，主動解決相應的數學難題或實際生活中遇到的與數學相關的問題，從而獲得積極的體驗，培養自身的創新能力。高中數學研究性學習可從三個方面入手。第一，進行實驗教學，教師可以創設情境，激發學生的學習熱情，引導學生主動參與到學習任務中，從而培養學生的研究性學習意識。第二，注意引導學生概括總結，有效構建認知結構。在學習中，學生需適時歸納題型，總結規律。第三，教師應教育學生關注生活，培養其綜合能力。教師應注意引導學生關注日常生活中涉及的數學問題，從而收獲廣泛的學習經驗。

4.運用數學技術

隨著科學技術的迅猛發展，數學技術在在高中數學教學中占有重要地位。靈活熟練地運用數學技術已成為教師必備技能。第一，教師可以運用數學技術創設有效的認知情景。計算機多媒體技術使能夠創設符合教學內容要求的情景，從而有利于激發學生的學習興趣；第二，教師可以運用數學技術深化知識間的聯系。多媒體對數學知識動態化的演示過程能夠加深學生對知識的理解和記憶。第三，學生通過運用數學技術能培養正確的數學應用思想。數學技術能幫助學生收集并處理信息，使學生體會到數學的作用，形成正確的數學意識。

二、高中數學教學中對培養學生創新意識的反思

1.更新教育觀念

在高中數學教學中有效地培養學生的創新意識需要教師根據實際教學情況適時更新教育觀念。第一，教師應尊重學生的主體地位。學生是學習和自我發展的主體。教師應在教學過程中不斷激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性，從而培養其創新意識。此外，教師應尊重學生的差異性，幫助學習速度偏慢的學生，使每個學生展現最佳的自己。第二，教師應客觀看待自身角色，將以往的權威意識轉化為學生學習的參與者，讓學生成為課堂的主人，充分調動學生的創新因素。第三，教師應樹立正確的教學觀，改變考試至上的觀念，關注學生的全面發展。

2.構建創新型的整合教學模式

目前，許多新的教學模式不斷出現并對我國數學教育產生了重大影響。例如：愉快教學、開放教學、探索教學等。這些教學模式旨在促進學生的全面發展，培養學生的創新意識和能力等。多種教學模式的互補融合有利于培養學生的創新意識和個性發展，對于高中數學教育具有積極作用。

3.改革學生學業評價方式

學業評價對于學生的學習方式與效果影響重大，它兼具管理、導向和調控功能。第一，學生學業評價方式應涵蓋過程評價和終結評價。過程評價能有效督促學生的日常學習；終結評價則有利于學生對一學期的學習進行總結反思；第二，學業評價應注重對學生的鼓勵。學業評價不僅是對學生學習的總結更是為了激勵學生努力學習。因此，學業評價應對學生的綜合情況進行考量。在學業評價過程中，要肯定每位學生的進步之處，并對學生的創新行為予以鼓勵。

三、結語

當今社會對創新型創人才的需求與日俱增。創新能力對于學生日后的發展具有深遠影響。因此，在高中數學教學中，教師應根據實際教學情況，不斷完善教學方式，科學有效地培養學生的創新意識和創新能力，為社會輸送更多的創新型人才。

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