技校數學與初中數學教學的銜接問題思考

姜銀華

【摘 要】目前，隨著我國教育改革進程的推進，教育發展的多元化趨勢越來越明顯，關于技校數學與初中數學教學的銜接問題思考，成為重要的教學問題。在實際生活中，往往有部分初中生在畢業以后，選擇去技校進行專業學習。在技校教學課程中，數學作為一門實用性較強的學習，對于全面培養學生的素質具有積極的意義。本文將簡要分析，技校數學與初中數學教學的銜接問題方面的相關內容，旨在有效的解決技校數學與初中數學教學的銜接問題，促進學生更好的學習數學知識。

【關鍵詞】技校數學；初中數學；教學銜接；問題思考

在實際教學活動中，由于部分初中生在畢業以后，直接進入技校學習，在全新的學習環境中，很多方面都需要學生有一個逐漸適應的過程，這其中包括適應學生方面的問題以及生活方面的問題。技校數學與初中數學教學的銜接問題，成為技校數學教學中的重要問題。技校數學教師應結合學生實際的數學學習基礎，合理的開展數學教學活動，幫助學生解決技校數學與初中數學之間的銜接問題，促使其可以更好的學習數學知識。因此，在技校數學教學中，如何解決技校數學與初中數學教學的銜接問題，也是非常重要的教學問題。

一、技校數學與初中數學的不同點

教學實踐活動表明，在實際教學活動中，技校數學與初中數學相比，技校數學在內容更多的是變量和連續量，而初中數學學習內容更多的是強調常量和離散量。其次，相對于初中數學而言，技校數學的難度更大一點，其教學問題的探究難度較大。此外，技校出數學教學內容及方式較初中數學教學方式復雜。結合技校數學與初中數學教學的銜接問題，技校數學教師應更積極的幫助學生轉換學習理念及方式，使學生可以更加輕松的學習數學知識。

二、解決技校數學與初中數學教學的銜接問題的有效策略

為了進一步提高技校數學的教學效率，完善教學中存在的問題，結合學生的實際學習情況，深入分析技校數學與初中數學教學的銜接問題產生的原因，并積極的探究，解決技校數學與初中數學教學的銜接問題的有效策略，對于培養技校學生的數學應用能力，具有積極的促進作用。在解決技校數學與初中數學教學的銜接問題的過程中，通過幫助學生明確技校數學與初中數學學習的差別、及時糾正學生的不良學習態度、引導學生積極參與數學教學活動等有效策略，可以更好的促進學生全面學習數學知識。

（一）幫助學生明確技校數學與初中數學學習的差別

在實際教學活動中，幫助學生明確技校數學與初中數學學習的差別，是解決技校數學與初中數學教學的銜接問題的有效策略之一。由于技校數學學習與初中數學學習中存在一定的知識銜接問題，技校數學教師只用充分了解到這一點，并積極在教學中引導學生如何將初中數學知識與技校數學知識進行融會貫通，才能有效的提高學生的學習能力。因此，在技校數學教學中，幫助學生明確技校數學與初中數學學習的差別，是數學教師必須重視的一個教學問題。

（二）及時糾正學生的不良學習態度

在技校數學教學中，及時糾正學生的不良學習態度，也是解決技校數學與初中數學教學的銜接問題的有效策略之一。數學教師在開展教學活動的過程中，應時刻關注學生的學習狀態，對于學生在數學學習中表現出來的不良學習態度，應及時的進行指導，使之可以通過努力，改正不良學習態度，積極、努力的學習數學知識。因此，在技校數學教學中，通過及時糾正學生的不良學習態度的方式，提高學生學習的專注性，更加有利于幫助學生解決技校數學與初中數學學習中的知識銜接問題。

（三）引導學生積極參與數學教學活動

不斷的教學活動表明，引導學生積極參與數學教學活動，也是解決技校數學與初中數學教學的銜接問題的有效策略之一。在探究解決技校數學與初中數學教學的銜接問題的過程中，數學教師可以通過引導學生積極參與數學教學活動的方式，激發學生參與數學教學活動的積極性，使之可以更加努力的學習數學知識，并在遇到數學問題的時候，可以及時的教師進行溝通，不斷提高自身學習數學知識的能力。

三、結語

綜上所述，在技校教學過程中，數學教師如何有效的針對技校數學與初中數學教學的銜接問題，制定合理的教序方案，是提高學生參與數學學習積極性的重要策略。在開展數學教學活動中，數學教師應針對學生的學習基礎，在進行數學知識理論講解的同時，引導學生回憶相關的初中數學知識，使之可以在學習新知識的過程中，與過去所學的知識進行融會貫通。之后確保學生在學習數學的過程中，形成完整的知識框架，才能更好的促進學生進行學習。

參考文獻：

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