關(guān)于中職語文教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的思考

焦陸珺

【摘 要】語文課程是中職學(xué)校中必修的課程，其主要就是提高學(xué)生的聽說讀寫能力，也要求在一定的程度上培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生以后就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。但就目前的發(fā)展趨勢來看，中職語文教學(xué)中還是存在很大的問題，并沒有重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行解決，以便促使學(xué)生可以更好的發(fā)展下去?；诖?，本文主要對中職語文教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的思考進(jìn)行了深度的研究。

【關(guān)鍵詞】中職語文教學(xué)；學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)

隨著新課程理念的不斷深入，職業(yè)教育在就業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中有著非常重要的作用，尤其是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了相關(guān)教育工作者最重要的教學(xué)任務(wù)。而語文作為中職學(xué)校中最基礎(chǔ)的課程之一，理應(yīng)承擔(dān)起這一責(zé)任，教師應(yīng)該盡一切力量培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生可以更好的發(fā)展下去，為我國培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

一、職業(yè)素養(yǎng)的定義

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，也是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識、個人素質(zhì)等方面 。而隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各個企業(yè)也更加看重學(xué)生是否具備較強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)，是否可以給企業(yè)帶來更大的經(jīng)濟(jì)效益。由此可看，職業(yè)素養(yǎng)作為學(xué)生最應(yīng)該具備的素質(zhì)，相關(guān)教育工作者理應(yīng)采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行培養(yǎng)，以此提高我國中職學(xué)生的就業(yè)率。

二、如何在中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

（一）及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

由于我國大部分的教師都受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響。所以，在進(jìn)行中職教學(xué)中，教師過于注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，完全忽略了對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)入社會，教師應(yīng)該確定服務(wù)意識，突出中職學(xué)校語文課程的服務(wù)功能，及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)該由注重學(xué)生的技能轉(zhuǎn)向為注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，將教學(xué)目標(biāo)定位于語文應(yīng)用能力培養(yǎng)，為提高中職學(xué)生就業(yè)率奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，在進(jìn)行語文教學(xué)中，教師首先應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)知識及技能的學(xué)習(xí)，并根據(jù)專業(yè)的不同，適當(dāng)?shù)膶W(xué)一些專業(yè)知識，比如：工商管理、電子商務(wù)等專業(yè)的語文教師，在課上可以加入一些專業(yè)知識元素，其次，教師也應(yīng)該及時的掌握其職業(yè)的發(fā)展趨勢，社會發(fā)展情況，并了解不同專業(yè)的特點，根據(jù)不同專業(yè)的就業(yè)情況適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講一些專業(yè)知識，把握不同專業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)要求上的側(cè)重點，以此來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，教師也應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)改革與發(fā)展，將語文課程與專業(yè)知識有效的結(jié)合在一起，并依據(jù)專業(yè)特點，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，以此來提高學(xué)生的聽說讀寫能力，并且在一定的程度上完善學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生更好的適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)趨勢。

（二）靈活多樣，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，職業(yè)能力其主要包括專業(yè)技能、社交能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及學(xué)生的組織管理能力等等，這些因素都是人們在從事職業(yè)活動應(yīng)該具備的，只有具備這些才可以更好的勝任該工作。雖然不同的職業(yè)要求人們具備的技能不一樣，但是職業(yè)素養(yǎng)是一樣，都是需要一個具有較強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生來勝任，方能更好的為企業(yè)帶來更大的經(jīng)濟(jì)效益。因此，在中職語文教學(xué)中，如何在教學(xué)內(nèi)容中滲透職業(yè)素養(yǎng)，成為了當(dāng)前相關(guān)教育工作者最想解決的問題之一。例如：以中職教學(xué)中的汽修專業(yè)為例，該專業(yè)學(xué)生主要就業(yè)方向就是汽車修理廠，汽車4s店修理車間或者是修理廠等等，當(dāng)然還有部分學(xué)生會涉及到汽車銷售及汽車美容方面，這樣職業(yè)都是對學(xué)生語文素養(yǎng)非常之高，如：語言交際能力、能夠熟練的掌握并運用專業(yè)知識。從調(diào)查結(jié)果來看，我國大部分的中職汽修專業(yè)學(xué)生往往都是太過于重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，忽略了基礎(chǔ)文化，從而導(dǎo)致學(xué)生的語文素養(yǎng)逐漸降低，學(xué)生的聽說讀寫能力下降，更有部分學(xué)生還不能好好運用基礎(chǔ)的語言文字，嚴(yán)重制約了學(xué)生對專業(yè)知識的理解，還會影響中職學(xué)生的就業(yè)情況。為了改善這一現(xiàn)狀，教師一定要在教學(xué)中結(jié)合各個專業(yè)特點及相關(guān)文化知識，有意識地將一些崗位任職要求引入教學(xué)課堂，并且根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際發(fā)展情況采用靈活多樣的教學(xué)手段及教學(xué)形式，給學(xué)生營造出一個輕松愉快的教學(xué)氛圍，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，以此來為中職學(xué)生就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)口語交際的過程中，教師可以先給學(xué)生提供一個口語實踐的空間，讓學(xué)生可以在教學(xué)中提升交際能力及口語表達(dá)能力，如：以汽修專業(yè)為例，教師可以在課上給學(xué)生布置一個這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)：如果你是一個汽車銷售人員，你會怎樣給客戶介紹東風(fēng)標(biāo)致508呢？通過這樣的教學(xué)方式，既可以讓在有限的教學(xué)實踐內(nèi)學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，也會在教學(xué)中鍛煉了學(xué)生的語文能力，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)造職業(yè)情境，提升學(xué)生職業(yè)意識

職業(yè)意識其實就是指從一個職業(yè)的態(tài)度去考慮任何一件事情，屬于職業(yè)素養(yǎng)中的顯性素質(zhì)，也是提升職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，而中職的院校的教學(xué)目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，其專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)，文化素質(zhì)較高。因此，在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅決避免只給學(xué)生傳授一些理論知識，忽略了技能及職業(yè)的素養(yǎng)的培養(yǎng)這一情況，而是應(yīng)該有意識地創(chuàng)造一些有關(guān)于職業(yè)情境和職業(yè)場景，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，也能提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生以后就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。例如：以工商管理專業(yè)為例，教師應(yīng)該先深挖語文教材內(nèi)容的素材，還應(yīng)該潛移默化地提高學(xué)生的職業(yè)能力，必要時可以根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個合適有效的教學(xué)情境以此來加強(qiáng)學(xué)生為顧客的服務(wù)意識。如：在教學(xué)新生的過程中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生到跟學(xué)校合作的相關(guān)企業(yè)或者貿(mào)易公司進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，還可以邀請企業(yè)主管及經(jīng)理給學(xué)生講解一些企業(yè)文化及企業(yè)運作方式等等。

三、結(jié)束語

通過上文的分析可知，職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)教學(xué)的最終目標(biāo)，中職語文教學(xué)理應(yīng)承擔(dān)起這一責(zé)任。因此，在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師一定要有意識地將語文教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識有效的結(jié)合在一起，并在從中滲透相關(guān)職業(yè)方面的文化知識，從而讓學(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生以后就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)，以此來為我國培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

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