如何引導學生進行有效的英語期末復習

杜嬌

摘 要：期末考試是學生最緊張的時候，因為學生怕復習不好導致掛科，想好好復習又不知道從何下手。本文以教學實例，從期末復習的重要性和教師如何引導學生進行期末復習兩方面進行分析闡述，以期對學生的英語期末復習提供幫助。

關鍵詞：期末 復習 重要 引導 幫助

一、英語期末復習的重要性

俗話說，分數就是學生的命根子。這話雖然有點夸張，但從中也能看出分數對于學生的重要性。學生要想在考試中得到好的成績，做好期末復習是必不可少的。

在中等職業技術學校的學生們的基礎本身就比較薄弱，科目中掛科率比較高的就是英語。學生平時學習英語就很費力，如果考前再不復習或者復習不好的話，一定會影響他們的成績。以筆者所帶的一個中專班為例，全班48個學生，掛科的人數竟然有13人。筆者調查后發現，學生們不是沒有復習，而是復習的時候根本不知道從哪下手，也不知道重難點。這種情況下，教師除了平時要抓緊督促學生學習之外，還要很好地引導學生進行復習，才能提高成績，減少掛科。

二、如何幫助學生進行期末考試復習

教師是導航員，在關鍵時刻要給學生適時適量的引導和幫助。在中等職業學校的期末考試前，教師的作用是很大的。有很多學生的自覺性和積極性不高，這就需要教師的督促。但青春期的孩子又不能逼得太緊，逼得太緊會適得其反。所以，教師在引導學生復習時要講究方法，用對策略。

1.重難點明確，反復強調

中職學校的學生在復習時，面對一大堆的復習資料，很難理出頭緒，不知道該復習什么。這個時候就需要教師明確地給學生指出重難點。光指出還不夠，還要反復強調，只說一遍是引不起學生的注意力的。反復講，反復說，學生們自然會把精力在知識點上。在強調重難點時，還要配上相應的重點練習題。練習題要有針對性和代表性，再一次鞏固重難點。

2.適當抽查

適當抽查不是不信任學生，而是為了更清楚地知道學生們的薄弱所在，以便集中力量攻克難關。以筆者所帶的一年級高護班為例，在上次考前復習中，筆者強調了重難點之后，每節課給學生布置一些任務，要求學生盡量在規定時間內背完，背完之后到講臺上找筆者檢查。凡是錯誤超過3處的同學，錯誤的知識點需要回去重新背，重新查。一節課差不多能檢查五分之四的學生，在課堂上沒有檢查過的學生，在一周之內去辦公室找老師檢查。學生們一聽老師要檢查，都很積極主動地記憶知識點，有時甚至會爭先恐后地上講臺。這樣抽查一遍知識點和練習題的效果非常好。高護兩個班達優率都超過70%，90分以上的同學平均每個班都在20名左右。

3.一幫一互助學習小組

中職學校每個班都有學習英語比較困難的學生。對于這些學生，除了要特別留心輔導之外，筆者還給他們每個人配了一位“小老師”。在配“小老師”之前，先征詢他們的意見，是否愿意這樣的幫助；如果愿意，希望班里誰做自己的“小老師”；有了“小老師”之后，是否愿意配合“小老師”的工作，服從安排等等。在充分尊重學生意愿的基礎上，學生也能感覺到教師的誠意和用心良苦，都非常配合工作，再加上他們的“小老師”都是自己選的，所以也就不排斥對方的安排。筆者也會找成績較優異的學生談話，希望他們要有集體榮譽感，能為班集體做出自己的貢獻，提高班均分，減少掛科率。這樣一來，施助和受助雙方都能在復習中得到提升。接受幫助的學習有困難的同學能補基礎補知識，而“小老師們”也能在幫助別人的同時鞏固自己的所學。經過一個學期的學習互助組的模式，學生們的英語成績都有所提高。

4.重點關懷

想要提高學生的成績，單靠結成學習互助組的模式是不夠的，必須要“開小灶”才行——也就是要對那些學習有困難的學生進行課后輔導。在臨近期末的時候，尤其要單獨進行輔導。筆者通常是利用課后時間，把這些學生叫到辦公室，一起進行講解。講解完知識點之后，再一次明確重難點，配上相應的練習。反復問，反復練。一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，直到他們弄懂，并且真正會做題為止。當然，這個過程是艱難的。有個別的學生甚至不會背寫26個字母，需要從頭教起。這就會花掉很多課余時間。教師在這個過程中要有充足的耐心，并要有奉獻精神，必須要不厭其煩，不能給學生絲毫的負面情緒。再堅持一段時間后，學生真正掌握一些知識后，他們就會有成就感，學習積極性也就慢慢培養起來了。這些學生需要課后輔導的次數也會逐漸減少，逐步回歸課堂教學。

在提倡素質教育的同時，我們要盡力扎實學生們的基礎。只要有心，肯動腦，想辦法，學生的成績是一定可以提高的。

（作者單位：陽泉市衛生學校）