簡(jiǎn)析高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效策略

雪征

【摘要】大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性的提升是促使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展和專業(yè)水平提升的關(guān)鍵所在。我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)都采取大班制教學(xué)方式，在教學(xué)中顯然落后與時(shí)代的發(fā)展和要求，因此導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)能力受到不良的影響。本文主要對(duì)高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效策略進(jìn)行了分析，希望為高校的英語(yǔ)教學(xué)提供有益的建議。

【關(guān)鍵詞】高校 大學(xué)英語(yǔ) 策略

前言

高校是培養(yǎng)社會(huì)人才的主要基地，但當(dāng)前階段我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中存在著很多的問(wèn)題，不僅在教學(xué)理念上較為老套，同時(shí)在教學(xué)的方式和手段等方面也比較單一，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)能力提升受到阻礙。面對(duì)現(xiàn)代化社會(huì)當(dāng)前一定要積極的對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，促使教學(xué)效率得到提升。下面將對(duì)高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效策略進(jìn)行詳細(xì)的討論。

一、大學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)策略的意義

大學(xué)英語(yǔ)的有效教學(xué)首先要保證符合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，也就是說(shuō)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是從實(shí)際教學(xué)規(guī)律來(lái)出發(fā)的，在此基礎(chǔ)上建立起可實(shí)行的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，才能促使教學(xué)有效性得到真正的提升。合乎規(guī)律的教學(xué)方式不僅對(duì)學(xué)生的當(dāng)前英語(yǔ)能力發(fā)展具有重要的意義，同時(shí)也將有利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)，促使學(xué)生向更好的方向發(fā)展。其次，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，在經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間教學(xué)以后，學(xué)生的語(yǔ)言技能和情感態(tài)度以及學(xué)習(xí)的意識(shí)等方面都將產(chǎn)生積極的變化。在此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展是十分有益的，能促使學(xué)生在獲得具體的知識(shí)以外得到進(jìn)一步的提升，并且是具有效率性的，也就是教師通過(guò)有效性教學(xué)方式來(lái)實(shí)施教學(xué)能盡量的在短時(shí)間內(nèi)促使學(xué)生得到最大限度的提升。此外，通過(guò)有效教學(xué)能全面的推進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育中的重要內(nèi)容，很多教師都在積極的推廣素質(zhì)教育。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)的效率提升鞥有效的減少應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的負(fù)面影響，同時(shí)也能更好的促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和能力得到全面的發(fā)展，而教學(xué)效率低下則會(huì)導(dǎo)致素質(zhì)教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)受到阻礙。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效策略

1.從實(shí)際出發(fā)。在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)有效性提升策略實(shí)施以前，教師首先應(yīng)當(dāng)做到積極對(duì)自己的思想觀念進(jìn)行更新，不僅要符合教學(xué)大綱的規(guī)定，同時(shí)也要適當(dāng)?shù)膭h減教學(xué)內(nèi)容，精確規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而促使其能更好的適應(yīng)學(xué)生。大學(xué)生有著思維靈活的特點(diǎn)，他們往往對(duì)于新鮮事物更感興趣，因此教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)從實(shí)際角度出發(fā)，將一些新聞熱點(diǎn)和娛樂(lè)熱點(diǎn)等內(nèi)容融入其中，促使學(xué)生能對(duì)此產(chǎn)生興趣，從而更好的投入到其中，為有效教學(xué)提供基礎(chǔ)保障。

2.融入多元趣味性元素。大學(xué)生處于身體發(fā)育和心理發(fā)育逐步完善的階段，他們對(duì)于知識(shí)的渴望中往往更需要有趣味性和故事性的內(nèi)容引導(dǎo)。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)此教師可以將充滿趣味性的電視節(jié)目和綜藝節(jié)目等作為載體進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。例如，教師將憨豆先生等具有商務(wù)性的經(jīng)典影片中融入戲劇化的口語(yǔ)內(nèi)容，讓學(xué)生為進(jìn)行角色扮演來(lái)完成相應(yīng)的對(duì)話練習(xí)等。在這樣的教學(xué)方式下學(xué)生能保持更強(qiáng)的積極性，同時(shí)也能放松心情更好的投入其中，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力和口語(yǔ)能力。

3.營(yíng)造良好教學(xué)氛圍。教學(xué)效果是否能得到提升與教學(xué)中的環(huán)境和氛圍之間有著絕對(duì)的關(guān)系。教學(xué)環(huán)境是物質(zhì)性的，例如教學(xué)的硬件設(shè)備、外部條件等，當(dāng)然最為重要的還是教學(xué)中的氛圍。教師如果能以輕松的語(yǔ)氣和微笑來(lái)進(jìn)行教學(xué)那么則能讓學(xué)生身心處于更加放松的狀態(tài)。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師一定要重視起教學(xué)氛圍的營(yíng)造，要積極的通過(guò)親切的語(yǔ)言和多樣的教學(xué)方式來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的、輕松的教學(xué)環(huán)境，從而提升學(xué)生的積極性，為教學(xué)有效性做出進(jìn)一步保障。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。著名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力最好的激發(fā)方式就是興趣，興趣是保持和激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵所在。”教學(xué)有效性的提升前提條件就是學(xué)生要全面的投入其中，如果學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與性不強(qiáng)，那么也勢(shì)必不會(huì)提升教學(xué)效果。因此教師當(dāng)前最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們從內(nèi)心中明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。對(duì)此，教師可以通過(guò)多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)方式來(lái)引起學(xué)生的注意，同時(shí)也可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)來(lái)將一些幽默的故事或者其他他們感興趣的內(nèi)容融入其中，真正的讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)。

5.適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)反思。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師所采取的教學(xué)方式在一定程度上會(huì)影響到教學(xué)的效果。要想提升教學(xué)有效性，那么作為教師一定不斷的提升自身的素質(zhì)和教學(xué)技能，對(duì)已經(jīng)實(shí)施的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此肌Ｍㄟ^(guò)教學(xué)反思，教師能充分的了解到自己仍然存在的問(wèn)題，從而找到進(jìn)一步的改善措施。同時(shí)也能對(duì)學(xué)生的需求和特點(diǎn)有進(jìn)一步的了解，從而研究更適合他們的教學(xué)方式。反思是一個(gè)教師的教學(xué)總結(jié)過(guò)程，在經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)中，會(huì)逐步的推動(dòng)教學(xué)效果得到提升。

結(jié)語(yǔ)：大學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)高能力人才的重要基地，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是否有效將直接的影響到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和能力提升。因此，當(dāng)前階段教師一定要對(duì)此加以重視，要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，積極的設(shè)置更適合他們的教學(xué)方式，促使學(xué)生的英語(yǔ)能力能得到更進(jìn)一步的提升，為未來(lái)發(fā)展做出基礎(chǔ)保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳梅.大學(xué)英語(yǔ)“以能力為導(dǎo)向”的課堂教學(xué)模式初探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，（07）：45-56.

[2]袁鳳平.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016，（07）：63-71.endprint