高中英語有效教學研究

劉雙玲

【摘要】英語是一門最為重要的國際通用性交際語言，對學生高考和以后的發展至關重要。高中英語教師一定要研究教學存在的問題，采取有針對性的改進優化策略，提升教學的實效性，讓學生能夠真正培養他們的英語思維，為高校輸送更多的高素質人才。

【關鍵詞】高中英語 有效教學 策略

中國與世界的融合程度不斷加深，我國對外開放廣度不斷拓展，英語作為一門最為重要的國際通用性交際語言，在工作生活和經濟社會發展的地位不斷提升。我國從幼兒園開始開設英語，小學到高中再到大學四年，將近20年的英語學習歷程，學生卻還是不能開口說英語，進行基本的英語交際。這其中最為關鍵的因素是英語教學缺乏有效性，很多時候都是低效甚至無效教學。為此，高中英語教師一定要研究教學存在的問題，采取有針對性的改進優化策略，提升教學的實效性。

一、立足學生英語基礎，強化學生基本能力

高中學生學習英語較好的英語基礎，需要不斷夯實他們的詞匯基礎和英語思維能力，從基礎做起，讓學生能夠不斷豐富自己的英語詞匯量，培養他們的英語基本感知能力，逐步提升他們的英語聽力和表達交際能力。語言是一門最為基本的交際工具，學習語言主要是能夠掌握基本的英語理解能力，不是將英語作為一門學問進行全面深入研究，尤其是基礎教育和高中英語教育，讓學生能夠讀得懂、聽得明、說出口，培養他們的英語基本能力。為此，高中英語教學首先應該為學生做好定位，確立合理的標高，制定適宜的訓練計劃和提升策略，能夠從基本詞匯感知、語句理解和文篇感知開始，抓好學生的基礎，培養他們的英語基本能力。教師在開學之初需要了解學生，對學生進行摸底檢查，全面掌握學生的英語基礎能力，深入研究他們學習英語基礎，做好學生的層次劃分，制定有效的教學策略和提升方案，實現學生的個性化發展和整體進步。從引導學生詞匯學習開始，養成養成良好的自主學習習慣，消除他們的學習心理障礙，打通學生感知英語的基礎通道，以此幫助學生打好英語基礎，強化基本感知和應用能力。

二、全面激發學習興趣，強化英語實踐熱情

英語是一門最為重要的應用實踐學科，只有在實踐中才能慢慢感知語言的組織規則，在交際表達中培養英語思維，在應用鍛煉中豐富詞匯和語句，在交際表達中培養他們的英語綜合能力，掌握一門實用的語言交際技能。興趣是引領學生積極學習和不斷實踐的重要內在驅動力，學生只有對英語充滿興趣，才會愿意為之付出更多的精力和心血，才會合理利用好有效的課堂和課余時間，科學分配自己的計劃和時間，提高學習效率，增強學習效果。為此，高中英語教師一定要從培養興趣開始，不斷強化他們的英語實踐能力。做好教材學習和生活的密切聯系，開展各種形式的生活化教學，讓學生能夠真正感知英語學習與現實生活的聯系，體會英語的應用價值。不斷創新英語教學模式和方法，應用現代化教學設備和手段，創造更為直觀的英語學習情境，為學生創設更具情趣化的應用實踐情境，以此感知英語學習的豐富多彩。鼓勵學生開展各種形式的英語表達交流，課堂進行更多的英語互動，而不是讓學生做題，培養他們的所謂考試能力。真正將英語課堂打造成語言應用課堂，而不是知識學習課堂，引導學生在應用中感知，在實踐中體會，在鍛煉中提升，真正培養他們的英語學習和應用興趣，強化學生的實踐熱情，讓學生能夠樂于學習，敢于表達，勇于實踐，提升課堂教學的實效性。

三、堅持分層次教學，做到全面進步提升

每一個學生的英語基礎不同，全班學生的英語興趣存在很大的差異，他們對英語的感知和體會各不相同。個性化教學是新時期教學的基本要求，分層次培養是促進學生整體進步的最好方法，高中英語增強教學的有效性，一定要要堅持分層次教學，確保每個層次的學生都能進步，促進全面進步。每學期開始，根據學生的基礎和成績，將學生分成ABC三個層次，并根據他們的興趣和基礎采取不同的教學策略，制定不同的學習方案，確立不同的評價標準。針對C層次基礎較為薄弱的學生，讓他們從掌握基本詞匯開始，從讀懂文句著手，從背誦仿寫進行訓練，讓學生能夠逐步豐富自己的英語詞匯，慢慢培養英語感知和理解能力，打好基礎以后，在進行較高一級能力訓練。不斷強化他們的學習信心，不斷增強他們的成就感，以此養成良好的英語學習態度和習慣。針對B層次的學生，他們有了一定的基礎，引導學生進行綜合表達訓練，豐富他們的閱讀量，增加他們的聽力訓練頻率，組織學生進行更多的表達交流，以此培養他們的英語思維。A層次的學生基礎較好，對英語有著非常好的興趣和熱情，他們喜歡英語，會表達、懂交際，則需要引導他們個性化發展，根據自己的興趣，向更高的層次邁進。為A層次學生提供更具調整性的學習任務和訓練實踐，組織更多英語成績較好的學生進行互動交流，通過現代應用在線媒體，組織更多的高中學生利用課余時間同英語國家的高中生進行實戰交際。尤其是開放程度較好的城市高中，組織這些學生同外教以及外資企業員工或者國外游客進行交流，給予他們更多的鍛煉應用機會，真正培養學生的實戰能力，培養英語應用型人才。

總之，高中英語教學一定要重視教學的實效性，采取有針對性的教學策略，提高課堂教學的有效性，讓學生能夠真正培養他們的英語思維，為高校輸送更多的高素質人才。

參考文獻：

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