英語歌曲在高職英語教學中的應用

殷 萍 韓玉姝 劉會云 趙 葉

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英語歌曲在高職英語教學中的應用

殷 萍 韓玉姝 劉會云 趙 葉

【摘 要】針對目前我國高職學生英語基礎薄弱，英語學習積極性不高和學習目標不明確的特點，教師在日常教學中可以把英語歌曲引入到課堂中，以提高學生學習英語的興趣，促進學生更好地掌握英語的基礎知識，逐步提高英語的綜合應用能力，真正做到學以致用。

【關鍵詞】高職學生 英語教學 英語歌曲 學習動機

一、當前我國高職學生英語學習的特點

（一）英語基礎薄弱

高職學生的英語成績不理想，很大一部分同學反映，主要是詞匯量較小；高中階段基本語法體系沒有完善；由于高考指揮棒的作用，高中階段聽說練習機會極少，導致聽說能力較差。

（二）學習英語積極性不高

高職階段英語教學以日常交際為主，大部分同學英語成績不理想，給高職階段英語學習造成了很大阻力。還有很大一部分同學認為上了高職院校，主要精力就應該投入到社團活動和日常兼職中，學習時間大大減少。沒有良好的學習習慣；學習內容難度的加大；學習時間的減少等，這些都導致學生逐漸喪失學習積極性。

（三）英語學習目標不明確

高職學生畢業后，是要在生產一線進行工作的。作為教師，在日常教學中，經常會聽到學生反映，不知道自己在今后的工作中英語有什么用處，還不如多學一些專業知識和苦練專業技能。學生“務實”的思想，也是英語教學的一個絆腳石。

二、英語歌曲在課堂教學中的應用

（一）激發學生的學習興趣

在課堂教學中，我們可以采取小組討論，游戲和歌曲等一系列活動，激發學生的學習興趣。尤其在歌曲教學環節中，優美的旋律，朗朗上口的歌詞，雋永的歌曲主題以及明快輕松的節奏，比小組活動和游戲更能激發學生的學習興趣，更加能吸引學生的注意力。

（二）歌曲教學中的注意事項

1、循序漸進，由易到難

教師應該根據學生的實際英文水平，最初階段建議選擇節奏舒緩、歌詞淺顯易懂、旋律輕松明快的歌曲，進行英語教學。隨著學生英語水平的逐步提高，教師用于英語教學的歌曲可以有更多的選擇。比如，奧斯卡獲獎音樂，邁克學搖滾樂隊以及后街男孩樂隊的歌曲，均可作為日常教學歌曲。這些歌曲發音吐字清晰，節奏快慢適中，歌曲旋律優美動人，可以深入人心，百聽不厭。學生在學習歌曲的同時，學到了國外的文化背景知識，從而激發了學生的學習積極性和主動性。

2、遵循大眾的意愿

作為課堂教學的歌曲，教師應多聽取學生的意見，選擇的歌曲要易于被學生接受和喜歡，這樣才能激發學生學習的積極性。教師要杜絕從個人的喜好作為出發點去選擇歌曲，教師要始終服務于學生。教師在日常備課中，要全面準備，全面了解學生的學習需求，遵循大部分學生的學習意愿，這樣教師才能有效備課，達到最佳學習效果。

3、注意歌詞的甄選

教師在備課選擇歌曲的時候要特別注意甄選歌詞，首選固定搭配較多的歌詞，便于學生記憶和提高學習興趣。過多俚語的歌曲不宜選用。同時教師要關注伴奏英語聲音不宜過大，以免喧賓奪主。教師要始終明確，英語歌曲僅僅是一種教學手段，要讓歌曲和音樂服務于我們的日常教學。我們學習的最終目標在于掌握英語的基礎知識，提高英語的綜合運用能力，而并非是學唱英語歌曲本身，歌曲僅僅是學生學習英語的載體和手段。

（三）注意學習過程的掌控

在利用英語歌曲進行課堂教學中，教師要特別關注課堂教學過程。首先，教師要對英語歌詞中出現需要掌握的詞匯，短語和句型進行重點的講解；其次，教師要根據學生特點，進行適當的練習，檢查是否達到預期的學習效果。教師要引導學生把歌曲學習作為英語學習的一種有效手段，杜絕因為欣賞音樂本身而忽略了預期的教學目標。教師要引導學生把學習的重點放在歌詞的學習，并非曲調的學習，要明確告訴學生歌曲只是學習英語的一種有效手段，并逐步引導學生認識到這一點。

（四）英語歌曲有利于學生了解英語國家的文化

音樂必然反映了人的內心世界，英語歌曲從某種程度可以代表一個國家的文化本質和本國的意識形態。不同時代的英語歌曲，肯定其典型的時代特征。日常英語教學中，教師應將英語歌曲的文化背景介紹給學生，可以幫助學生更好的了解當時的文化背景和文化特色，提高學生的學習興趣，明確學習目標。

（五）增進師生情感，激發學習興趣。

英語歌曲教學，可以增進師生感情，拉近師生距離。讓學生感到教師和他們一樣有著廣泛的興趣愛好，和他們一樣熱愛生活，擁有這積極向上的生活態度。教師和學生一起欣賞英語歌曲，活躍了課堂氣氛，學生的學習熱情高漲，提高了學習效率，實現了英語的教學目標。

三、英語歌曲的重要意義

眾所周知，歌曲是世界上通用的語言，音樂是無國界的溝通橋梁。英語歌曲如同我國歌曲一樣，是歷史的見證，是文化的濃縮，是文明的結晶。英語歌曲運用到高職英語課堂教學中，使得學生在輕松愉悅的旋律中學到了語言的基礎知識，了解了異域文化，有效地實現了英語的教學目標，加強了彼此間英語交流，英語教學的整體水平有了很大的進步。

參考文獻：

［1］薛小芳.激發學習興趣促進英語教學［M］.濟南：山東教育出版社，2001.

［2］宋金燕.以歌為伴學英語［M］.沈陽：遼寧教育出版社，2000.

作者單位：（河北工業職業技術學院）