高職體育教學對培養學生職業能力的作用分析

玉其忠（廣西交通技師學院，廣西 南寧 530001）

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高職體育教學對培養學生職業能力的作用分析

玉其忠
（廣西交通技師學院，廣西 南寧 530001）

摘 要：高職院校它以直接為社會經濟發展服務，以培養具有專業技能勞動力為宗旨，以培育學生的優良的職業能力為重點，是我國高等教育的重要組成部分。面對當前就業難度不斷加大的競爭局面，高職院校如何走出單一培育學生的專項技能，全方位提高學生的職業競爭能力、健康向上的心理素質以及社會適應能力？本文從鍛造高職學生的身體素質、社會適應能力等方面，作了積極的分析、研究與探討，提出了高職院校要傾力培養德智體兼備、復合實用型人才的觀點。

關鍵詞：高職；體育教學；職業能力；作用分析

在培養目標上定位技術型，專業設置上突出職業性，課程內容上注重應用性，教學過程中講究實踐性，這是我國高等職業技術教育的教學特征。高職教育職的特殊性，決定了高職體育教學與一般高校體育的不同，高職體育教學除了達到強身健體，讓學生養成終身體育愛好的目的，還要因地制宜地與學生的職業特點相結合，最大限度地拓寬學生的專業同體育技能的“交集”。因為高職教育是學生走向社會的根基，對學生的一生具有重要的影響作用，所以，在體育教育常規的構架下，高職院校要因學生的所學專業不同、性別不同、以及個性差異等特點，科學開設與技術技能聯系緊密的體育項目，扣緊學生所學的職業，在打造學生專業技能的同時，側重開發學生的交際能力、競爭能力、抗挫意志、團隊意識，以及觀察、分析、研判、解決問題與勝任就業崗位的能力。這樣一來，較之普通高校的體育教學，該體育教學從內涵到外延又得到了很大的拓展，這無疑增強了體育教學的針對性，開辟了高職體育教學對培養學生職業能力的路徑。從近年高職學生就業狀況看，科學制定高職體育教學方案，創新體育教學內容方法，建立與專業自身相適應的教學模式，是高職體育教學亟待解決的問題。當今社會就業競爭十分突出，大學生就業問題已經成為社會關注的焦點，高職作為培養社會第一線人才的搖籃，讓學生具有高技能的就業能力是高職教學的宗旨。高職體育教學如何使學生的職業能力提高，關鍵在于體育教學的實用功能。在當今世界各國都普遍重視提高勞動者職業能力的今天，探討高職體育教學如何培養學生的綜合職業能力具有重大的現實意義。

1 當前高職體育教學面臨的形勢與意義

體育科目是構成高職體育教學的內容之一，對培養學生的社會適應能力有著無可替代的作用。大學生畢業謀取工作崗位，除了要掌握基本的科學文化知識，更重要的是具備專業知識技能與社會適應能力，此乃大學生進入社會生存發展的最基本保障，高職體育教育的功能在于，實現學生與社會就業的順利對接。

1.1 時代賦予高職體育造就人才的歷史使命

進入新世紀，中國職業教育發展迅速，這既是時代賦予的使命，也是社會發展到知識經濟時代的必然。隨著經濟全球化格局的形成，我國企業技術結構不斷改進升級，初級技術人員已不能適應企業的創新發展，社會對高職院校畢業生的需求量將越來越大，職業能力要求越來越高。鄧小平曾經指出：“國家國力的強弱，經濟發展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質，取決于知識分子的數量和質量。”人才的培養，離不開教育這個主導陣地，高職幫助大學生了解社會職業環境，掌握職業競爭的內部規律，從而更好地滿足社會發展對職業崗位的需求。在就業競爭激烈的現實下，大學生全面提高自身綜合能力是必由之路。職業道德、職業素質與職業能力，這是高職生職業素養的三個層次。只有自身職業素質和社會適應能力的提高，才能增強擇崗就業的競爭力。在這三者中，要以職業道德基礎，以專業能力為核心，以高技能和應用能力強為高職教育培養標準，突出職業性、實踐性特點，把職業道德融入職業教育的全程，使高職體育教育成為打造職業勞動者的平臺。

1.2 高職體育是打造社會職業人才的發展需要

簡單地看，高職體育教學與學生的社會綜合能力提升沒有多大直接關系。但通過分解研究這些體育科目不難發現，體育課程與學生的關系不僅是相關的，而且潛在巨大作用。所謂社會適應能力即社會實踐能力和職業能力，絕非課堂上語、數、英、政、史、地等文化科目所能達到的。社會適應能力，靠的是學生長時間的鍛煉養成，唯有通過體育教學，才能讓學生對社會實踐能力達到從理性到感性，從感性再到理性的認識。籃球、排球、足球、接力跑等項目，能使學生感悟“小我”與“大我”的團隊協作能力，而這一點恰恰是企業對員工素質最基本的要求，體育鍛煉能強健體魄擁有健康，而健康的身體是任何員工的首要前提。不論體育教學的課堂，還是訓練場地，那些百米沖刺需要的堅韌，射擊、射箭、舉重等項目所需要的穩定心理素質，無不化成日后職場上的綜合職業素養，求新創優的競爭意識、健康的心理素質、良好的語言表達溝通能力等等。這些體育教學實現的基本功，無疑會助推學生進入社會后自身綜合能力的轉化和形成。

1.3 高職體育是勞動者健身強體的成長搖籃

高等職業教育作為高等教育的組成部分，其人才培養目標是培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的應用型高素質人才。當前高校畢業生之所以存在學非所用、用而無學的學用兩張皮現象，主因是缺少就業學習的專項制導，缺少培育那些一線企業急需的崗位人才。該類崗位因其職業的屬性，具有專項技能高、勞動強度大、從業職員多、工作競爭性強等特點。這就要求學生在校期間，不僅要掌握勝任崗位將知識轉化成生產力的硬性技能，還要具備融入社會、適應社會、抓住機遇發展自己的“軟功”。而“軟功”的練就，離不開體育教學的陶冶，體育教學方式方法也要適應現代經濟發展對人才特征的需要。在體育課程的設置上，應與學生選取的專業及其內容緊密結合，參照不同專業的實踐特征，因人制宜地對學生身體素質、思品素質、心理素養等進行個性化的鍛煉，才能真正練就“軟功”。所以，培養學生的社會適應能力既是高職體育教學的社會功能，也是職業勞動者健身強體的成長搖籃。

2 高職體育教學培養學生職業能力的路徑

2.1 體育課程體系開設要順時應勢

以學生就業為導向，以社會需求設專業，以崗位核心能力設課程，構建與時俱進的高職體育課程體系，傾力培養學生的職業能力，這是當前高職教育發展的重點。高職院校體育教學課改，應牢牢把握高職教育的深邃內涵，站在經濟社會發展與所需人才之間發生矛盾的高度，根據學生職業要求、職業特征，有計劃、有目的地對教學內容、課程開設、教學模式、教學評估等方面進行一系列改革。體育課程體系構建必須緊跟社會發展的步伐，應根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》要求，以傳道、育人、就業為目標。課堂教學聯系課外實踐活動，課外訓練通融職業特點，通過課內課外教學一體化，建立起融入地方經濟發展特色的高職特色體育教學模式。在實現增進學生身體健康、培養學生綜合素質教育目標，保證學生體質健康標準得到實施的同時，開展未來社會職業崗位所需的特殊身體素質、心理素質和職業能力。充分考慮學科需要、學生需要、社會需要、職業教育特點，為培養學生的職業能力，以就業為導向構建具有高職特色的體育課程體系。

2.2 高職體育教學要突出實用性

高職院校體育教學的目的是為學生就業服務，所以，必須堅持以就業為導向，以服務為宗旨為原則，圍繞包括教育目標、專業設置、人才培養等在內的職業實用性，構建與時代發展相適應的體育課程體系。體育課程要體現出體育教學為經濟發展與學生就業服務的社會價值，通過加強與學生職業技能相關的體育項目訓練，逐步提升學生的身體素質、職業能力等職業素養。高職學校的專業性較強，各專業分類多、差異大，這要求體育教學要結合學生就業的專業特點，有針對性地開展形式多樣、內容豐富、各具特色、適應性強、有利于學生發展的內容訓練。根據職業崗位設置體育活動，這與高職以往泛泛的傳統體育教學模式相比，發生了根本性的變化。明確高職辦學功能，改革人才培養模式，改進體育教學方式，只有遵循這一方針，才能扣緊學生專業特點，發展學生職業體能，使學生獲得適應職業的身心素質。

2.3 磨練職業意志培植競爭能力

意志力是指人自覺地確定目的，并根據目的調節支配自身克服困難，去實現預定目標的心理過程。有了堅強的意志，就能克服解決工作中的困難。意志對于學生而言尤為重，高職學生畢業走向社會，大多從事勞動密集型產業勞動，避免不了承受艱苦的磨練甚至是挫折，倘若學生沒經過苦難教育，沒有經歷過艱難困苦的心理鍛造，就很難承受工作的壓力與變故。在高職教學中，應多形式、有計劃地培養學生的抗挫意識，通過體育項目活動的頑強拼搏，磨練其不達目的誓不罷休的頑強意志。可以通過高強度的雨雪天訓練，徒步越野拉練等活動，人為創設艱難情景，讓學生在挑戰極限的實踐中健身強魄，在勞累與痛苦的輪回磨練中，鍛煉其不怕困難勇于超越的鋼鐵意志，為日后攻堅克難奠定充分的精神準備。

當前社會無處不存在競爭，高職院校積極引導學生適應當前日趨激烈的社會競爭，把競爭出人才，競爭出業績的理念，根植于靈魂深處，從高度和廣度上正確認識職業競爭。在體育教學中，把提升學生的創造力、意志力與競爭力有機結合起來，用體育項目中的爭先奪優比賽，激發學生的敢為人先的意識。結合世界觀、人生觀、價值觀改造，把積極向上的精公平競爭精神神滲透到體育教學中。利用校校之間、校企之間，學校同社會團體之間的多形式體育比賽，讓學生通過勝負成敗，親身感受競爭的真切體驗，并自覺將競爭意識升華為敢拼敢打的實踐行為，扎根于學生的身心，從而受益終身。

3 體育教學在培養學生職業能力中的作用

3.1 培養學生的團隊合作能力

團隊合作精神是一個崗位員工應有的基本而素質。團體性體育活動離不開參與者的齊心協力，能夠培養學生的相互之間的配合能力。對一個高職學生而言，這個精神的形成依賴高職階段的體育教學，不論是體育課堂教學，還是戶外體育訓練場地，教師都應將團隊精神寓于整個教學流程。在群體項目比賽環節設置上，讓學生分組進行角色分配，人人各司其職。在下場同類項目比賽中，對學生的教色進行輪換，使其最大限度地發揮團隊的競爭力。讓學生意識到，自我只是團隊中的一員，群體的力量是強大的，大家精誠合作才出業績、出成效。人與人、人與團隊之間的協作交往能力，能為適應社會奠定良好的基礎。為實現共同的目標，個體要服從群體，少數要服從多數，讓學生學會正確處理個人與個人、個人與集體之間的關系。對個別缺乏自我心理調節適應能力，有性格缺陷和情感缺陷傾向的孤僻型、急躁型、膽怯型等學生，教師應重點采取籃球、足球等針對性強的運動，使其糾正不良性格缺陷，改善心理和精神狀態，打磨自己一些“不合群”的棱角，自覺融入到群體之中。

3.2 增強學生的職業創新能力

創新能力的實現源于競爭的壓力。高職學生通過在校的體育教育，特別是以競賽為主題的各類比賽活動，極大激發了學生的競爭意識，教師因勢利導將此引申到就業中的物競天擇、優勝劣汰教育，以此啟蒙學生原始的創新意識。科技創新是民族復興的支撐，技術創新更是企業的生命所在，而創新能力則是新型人才培養的核心。體育教學應建立以培養學生自主發展能力為根本，以創新設計為手段，構建以實踐活動為基礎，采用集教學、訓練和創新活動為一體的新型教學模式。把培養學生的自主創新意識，公平競爭能力，引入形式多樣豐富多彩的體育實踐活動，與學生專業課外培養體系融入一體。作為教師，其教育教學的創新與否，直接影響著學生創新能力的發展。教師要把學生參加的各種體育協會與其所學技術專業的群團組織結合起來，為學生搭建一個廣泛、交叉、立體的學習實踐平臺，讓學生透過這些空間進行模擬、試驗、觀察、思考，以此挖掘學生的想象力和創新能力。

3.3 促進學生的職場專長提升

人際溝通能力、解決問題能力、解決問題能力，這是走出校門進入工作崗位員工的重要職場專長。高職學生進入社會能否順利進入職場并打開局面，取決于這些能力的高低。溝通能力包括表達能力、爭辯能力、傾聽能力和設計能力，它是個人素質的重要體現，關系到學生的知識、能力和品德，是一個人生存與發展的必備能力。作為大千世界中的一員，個體不可能脫離集體而獨立生存。語言表達能力和人際溝通能力是人類生存的最基本能力。競爭上崗、擇崗演說、項目規劃、市場營銷等等，都離不開這兩項基本能力。高職體育教學的體育課與課外體育活動，都是在教師生之間或者學生之間的交往、溝通、交流中進行，學生從教師基本技術動作的講解，到個別示范指導，從同學之間共同學習交流，到比賽環節隊員之間磨合溝通，從大家參與到人人互動以及角色轉換等，使語言表達和人際溝通能力得到從理論到實踐的鍛煉，增強了人際交往的情感體驗。再者，解決問題的能力同等重要。高職學生在校所學的一切知識技能，都要化成職場上勝任崗位解決問題的能力。這個能力的前提在于科學、系統、全面、具體地剖析問題，從而得出準確的判斷，并綜合運用所學知識去解決處理。高職體育教學的理論學習與實踐活動，讓學生學到科學、客觀、辯證的觀察問題、分析問題方法，學到了積極靈活的思維方式，以及綜合實用的人際交往能力，所有這些成為他們迎刃而解各項問題的靈丹妙藥，促進了其整體職場能力的復合提升。

4 結語

當前大學生就業壓力依然充滿競爭，大學生綜合就業能力亟待提升。高職院校應立足體育教學這一平臺，該在明確辦學任務、形成辦學特色、發揮自身優勢上下大功夫。要積極創新實施課內外一體化體育教學目標，從文化知識、專項技能、綜合素質等方面全面提升學生的就業競爭能力，多方謀求提高學生的職業能力新的生長點。

參考文獻

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作者簡介：玉其忠（1963-），廣西橫縣人，本科，講師，研究方向：體育教學。

The Role of Vocational School PE in Cultivating Students'Professional Ability

YU Qi-zhon
（Traffic technician institute of Guangxi，Nanning 530001，Guangxi，China）

Abstract：In face of the current situation of employment difficulty increasing，how to improve the students' vocational ability to compete，healthy psychological quality and social adaptation ability in higher vocation?al colleges is worthy to be studies on.This article makes a positive analysis of forging the students'physical quality and social adaptation ability and so on，puts forward that apply the cultivation of higher vocational colleges have both practical，compound talents.

Keywords：higher vocational school；professional ability；PE；teaching effect