高職院校體育教學中職業能力的滲透①

孟桐宇（湖南信息職業技術學院 湖南望城 410200）

?

高職院校體育教學中職業能力的滲透①

孟桐宇
（湖南信息職業技術學院 湖南望城 410200）

摘 要：近幾年來，從教育都的各項改革措施來看，我國越來越重視高職院校的發展，高職院校的體育課堂上也越來越重視職業能力的培養，這是由高職院校的性質所決定的，也是社會教育發展的趨勢。高職院校的學生面臨著工作的壓力，因此，在體育教學中不能以學生的運動成果作為衡量學生學習的標準，應該在衡量的標準上面加上一些實際性的因素，譬如說職業能力的培養。而該文就是主要對高職院校體育教學中的職業能力的滲透進行研究。

關鍵詞：高職院校 體育教學 職業能力 滲透

①作者信息：孟桐宇（1980，9—），女，漢，湖南益陽人，本科，講師，研究方向：體育教育。

“身體是革命的本錢”這一概念是人盡皆知的，所以，作為高職院校的學生擁有一個健康的體魄是非常重要的。高職院校中的體育教學是幫助學生鍛煉身體，來應對未來社會發展的一種手段。由于社會的飛速發展，社會對高職院校的學生要求也從技術能力強轉變成了高技術、高水平、高素質，這種轉變也迫使高職院校的體育教學中應該加入一些實際性的知識滲透，其中最主要的就是職業能力的滲透。

1　目前我國對高職院校學生從業的要求

高職院校所培養的學生和普通高校培養的學生的發展方向是不同的，高職院校里面的學生學習一般都是定向的，并且對專業性要求也比較高。在日新月異的今天，社會上的從業人員要面臨著很大壓力，為了能夠很好地應對每一天的工作和生活，這就要求學生擁有一個良好的體能，這也要求高職院校要開設體育教學這門課程。

社會的發展是多元化的，僅僅是擁有高超技術的人是不適合在崗位上發展的，這樣的人最終是會被社會給淘汰的。培養學生的職業能力有助于學生綜合能力的提高，從而更好地面對工作以及生活上的挑戰［1］。

2　高職院校體育教學中進行職業能力滲透的必要性

由于現在的社會競爭是非常激烈的，沒有人能夠百分百的保證自己能夠永遠不被社會所淘汰，所以，高職院校的首要任務就是培養學生的競爭意識，提高學生的抗打擊能力。高職院校是培養學生的基地，學生未來發展的好壞與學校的培養有一定的關聯，在平時的體育課堂上，不僅僅是要進行日常的體育訓練，還要培養學生的綜合能力，這里的綜合能力包含了競爭意識、職業素養等等。這些看似無關緊要的課程，對學生的影響是潛移默化的，最終都會在學生踏上社會的時候，將其有利的方面展現出來。因此，為了學生以后再求職道路上少走彎路，在體育教學中進行職業能力滲透是非常有必要的。

高等職業院校顧名思義，它所培養出來的學生是有一定的職業傾向性的，通過日常的學習提高學生的實踐能力，進而提高學生的職業能力。在體育課堂上，不斷地鼓勵學生增強自己的體能，從而適應各種學生想要從事的職業所要求的體能、技巧以及習慣，這樣會為以后的職業道路打一個良好的基礎。

體育課是人們放松心情的好場所，在體育課上，人們可以通過運動來緩解壓力，釋放自己。因此，在體育課堂上進行教育是一種非常好的方式，如果學校能夠巧妙地將職業能力培養和體育教學目標聯系在一起，為學生創造一個職業化的氛圍，積極地尋求職業能力和體育教學之間的關聯度，通過這種方式使學生提前對未來將要從事的職業有一個了解。不僅如此，體育運動帶給人們的好處是非常多的，將職業能力的培養滲透進去能夠幫助高職院校的學生適應環境，因此，在高職體育課堂上進行職業能力的培養滲透是非常必要的［1］。

除此之外，體育運動有利于人們意志的培養，堅強的意志是學生踏上職業道路必不可少的優良品質，也有利于幫助學生增加心理承受的能力。同時，體育課堂不是一個人的獨奏，很多項目都是需要多個人一起完成的，在這個過程中會培養出學生的團隊協作能力，而這一能力可以應用在日后的工作當中，讓學生具備責任意識、團隊意識［2］。

3　對高職院校學生體育教學進行職業能力滲透的具體方法

3.1教學方式為滲透式

在體育課堂上，灌輸式的教學方式是不適合高職院校體育課堂的，將職業能力的培養滲透在體育教學中，能夠很好地促進學生職業素質的提高和體能的增強。未來的各個單位選人、用人的前提就是學生的身心是否健康，而體育教學有助于學生的身心健康。學校可以根據學生對職業的傾向度，將特定的職業要求滲入到學生的體育教學中，有目的性的對學生進行職業相關的體育培訓，也需要不斷地向體育課堂中注入新鮮的元素，來提高學生的興趣，從而可以實現長時期的對學生職業體能的訓練［3］。

3.2進行模擬式教學

體育課堂能夠為學生提供一個好的學習平臺，而且為了有效地將職業能力滲透到高職院校的體育教學中，需要搭建一個體育運動和職業能力相融合的平臺，在這個平臺上進行模擬式的教學，有效地提高學生的職業能力和技能。這樣的結合，是搭建在職業能力的基礎之上，開設模擬式的教學，選擇和職業性質相似的體育項目對學生進行教學，讓學生在這個模擬的過程中，逐漸提高自己的職業體能和職業能力。例如：學習航海專業的高職院校學生的體育課堂上面可以安排一些游泳類的體育運動項目，來提高學生的水上能力。在采礦專業的高職院校學生的體育課堂上可以開設攀巖，對他們定期的進行爬山訓練，來提高他們的野外生存能力和體力［4］。

3.3創設情境

人們常說，高職院校就是一個小型的社會，尤其是體育課堂上更是將社會的性質展現的淋漓盡致，體育運動里面裁判、運動員等組成因素也正是社會中常見的職業。為學生創設一個良好的情境也正是學生接觸職業的一種形式，讓學生在這個過程中不斷地適應角色、融入角色，這樣的巧妙融合是幫助學生提高職業能力的有效途徑。運動項目中的體育規則和各個事業單位的用人規則是非常相似的，通過這個結合可以為學生踏入職業開設一個良好的開端。

在體育運動這種競技類的比賽中，有一個人的成功就會有一個人的失敗，也有著團隊的協作，這和社會上的職業是非常相似的，在每一個人的職業生涯中，也會有失敗或者成功的時候，也會有和同事合作的時候，讓學生在體育課堂中分別扮演這不同的角色，有助于學生提前了解職業競爭的殘酷，也可以培養學生職業能力和綜合素質，從而讓學生在求職道路上變得順利一些［5］。

4　結語

綜上所述，高職院校的體育教育對于學生來說是非常有吸引力的，學校應該抓住學生愛好體育課這一特點，有效地將高職院校學生職業能力的培養滲入進去，從而幫助高職學生提高求職能力。將體育方面的娛樂和人們未來的職業連在一起，是人們提前接觸職業的一種有效方式，在這個過程中，學生的職業能力也會得到飛速的提高。但是，就目前高職院校開設體育課堂并將職業能力滲入進去的成果來看，還存在很多的不足，不能夠達到人們預期的目標，這需要很長的一段路要走，需要國家教育部門、高職院校領導、體育老師以及學生的共同努力，來讓體育課堂更好的發揮其提高職業能力的魅力。

參考文獻

［1］張濤.高職院校體育教學中職業能力的滲透［J］.教育與職業，2010（23）：131-132.

［2］陳金雄.試論高職院校體育教學中職業體能訓練的滲透［J］.教育與職業，2008（36）：180-181.

［3］劉威.分析高職院校體育教學中職業能力的滲透［J］.當代體育科技，2013（33）：58，60.

［4］王曉丹.論高職院校體育教學中職業能力的培養［J］.才智，2015 （36）：61.

［5］陸麗紅.探討高職院校體育教學中如何滲透職業能力［J］.讀與寫（教育教學刊），2014（7）：49.

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）05（c）-0147-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.147