高校體育精品課程建設的改革與實踐策略探討①

邢振超(銅仁學院體育系 貴州銅仁 554300)

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高校體育精品課程建設的改革與實踐策略探討①

邢振超
(銅仁學院體育系 貴州銅仁 554300)

摘 要:隨著2008年北京奧運會的成功舉行以及2022年的冬奧會的申辦成功,中國的體育精神開始了新的征程。而高中作為體育拓展的核心階段,在提倡全民運動的新時代需要新的體育課程實施模式與改革措施。與此同時大量的體育改革具體模式探討開始形成,高校的體育精品課程建設的改革與實踐策略也成為了一種體育改革新浪潮。在全新的體育精神鞭策下,其嚴謹的知識體系構架以及理論方面的對比辨析都值得廣大的一線體育工作者去研讀一番,下面筆者就來評一評這一新形式下的體改之作。

關鍵詞:高校體育 精品課程 改革與實踐

隨著國內外的體育賽事的交流的推廣,高校作為國內體育人才培養的基礎社會場所,體育精品課程建設的改革與實踐策略在新的社會時期也要有不同的要求。在注重體育精神的今天,我們在進行體育與健康課程實施模式探索時不僅要注重體育的歷史發展還要注意新模式的創新與實踐。通過以往的國內體育發展改革史的系統性了解,使我們清晰地認識到舊體育模式下,我國高校的體育發展的惡劣態式,從而引起我們對體育改革的關注。通過對國外體育模式發展的成果適當引入,我們可以充分吸收相關的經驗,這樣國內的體育課程的具體體改模式就有了一些有價值的參考策略。在已有的體育課程知識體系的基礎上,采取小范圍的定點課程實施來進行相應的實踐測試。在體育課程實踐過程中結合相應高校的體育教學內容、開發案例作了精簡介紹和詳細分析后就可以檢驗課程實踐中的改革措施以及新體育課程實施模式下對教師以及學生的相應要求。高校體育精品課程建設的改革與實踐策略在新的社會時期有哪些新的全面整理和專述模式呢？

1 體育課程實施途徑的全面整理

在詳細論述我國體育課程實施途徑時,先來了解下國外的體育課程要求。德國作為現代體育的發源地之一,它的體育相關的理論實踐研究都有很好的借鑒意義與學習模式。德國體育講求實用效果,注重學生的實際應用技能,從它的兩種發展傾向可以看出,一種強調運動技能的學習,另一種注重學生的綜合素質教育。在逐漸成熟的體育體制發展中,德國引入了重在參與體育課程教學模式,通過各個季節的特色展開了滑雪,渡溪,健走,潛水等運動項目使學生主動參與體育運動中,從而體驗出其中的生活經驗。在日本的體育課上,學生統一著裝,在音樂的伴隨下進行體育活動,從而可以看出日本注重體育中所享受的快樂而并非體育本身的技能要求。最近,日本“放松身體運動”的提出,也是這一主題的體現。對于科學技術高速發展的美國,其體育課程模式就如其社會形態一樣呈現多元的態式,具有多種模式:運動教育模式、多種活動模式、技術動作模式、社會個人責任模式、戶外休閑與冒險教育模式、與健康相關的體育模式等,然而不同的地區開設的課程也不相同:紐約的一些學校各種舞蹈,戶外以及戶內運動為感興趣的同學提供了友好的平臺。有的學校為了特殊的學生實際能力開展了如高爾夫、滑板、跆拳道等新項目;在新澤西州注重體育與健康完美結合將運動技能、營養、安全、藥品等整個課程分模式以“地圖式”呈現。這樣的個性化體育課程方案造就了以個人英雄主義為核心的美國的人文價值觀。

針對我國的實際體育形式,國外的先進經驗對我國的體育課程改革有何借鑒意義呢,國內又如何進行改革呢？有以下幾個方面應該注意:(1)突出增進健康的目標。通過國外的一些體育課程方面的介紹可以發現,體育的最終目的是為了鍛煉學生,增強學生體質,促進健康知識的了解,因而需要把一些健康知識融匯在體育課程實施中。(2)注重終身體育態度的培養。體育鍛煉是為了增強國民的體質與健康,優化國家人力資本,并不是為了一時的體育成績。因此需要通過體育課程培養學生身體鍛煉的習慣興趣的養成。如足球項目、乒乓球項目、跳遠項目等體育課程的學習。(3)強調以學生為本,實施快樂體育。在體育課堂上需要鼓舞學生積極參加自己喜歡的體育項目,提供快樂輕松的環境,做自己的體育達人。

2 體育課程實施途徑的專述

針對初中體育,究竟怎樣進行改革才能使學生真正地從體育課程中體會到樂趣又能真正鍛煉到身體呢？以汶南二中體育與健康課程實施方案為專例來展開論述。在初中階段,通過體育課程可以使學生了解體育的發展歷程,掌握基礎的體育項目技能,主要使學生對體育課程引起興趣,加入必要的健康課程,使學生在自主學習的同時,擁有一個健康的體魄。(1)我國的體育課程的教學現狀而言:對于班級現狀及相應的體育學習基礎背景和學校的基礎設施和教師水平的相關的情況做好調查并記錄信息以及設備充實工作,給學生提供良好的環境。(2)課程實施的目標:經過相應的體育課程改革,使學生能有一個更加完善的體育鍛煉環境。在此基礎上完成該校體育與健康課程的學習,提高體能和運動技能。同時也使學生認識到體育與健康對其身心健康發展的重要性,從而形成運動愛好和專長,養成終身體育的意識和習慣。良好的體育鍛煉使學生擁有良好的心理品質,增強個人的交際能力與團隊合作的能力。(3)新的體育課程實施方案:針對體育精神的內涵,結合學校的自身特點逐步實現新舊課程更替的工作任務。這項任務不是一蹴而就的,需要相當一段時間來完成改革措施。①必修內容與必修任選內容:根據新教學內容,把體育課程分類進行劃分,有必修必選內容、健康教育專題、水平四體操類項目、必修任選內容等供學生選擇,各個學業的學生其有一定的基礎體育必修課程的規定。②教學組織形式:打破我們是一個班就一直一起上課的模式,所有的課程都按照選課模式進行,也就是一個班有多個年級及學業類別的學生,課程安排時間可以在放假或開學初期進行,這樣的模式可以使學生鍛煉自身的挑戰適應能力。當然選課的內容仍然由學生自主選擇。③教學師資分配:教師打破分班教學的界線,按教學需要進行統一調配。根據教師與學生兩者的志愿,恰當地分配教學任務,同時還要尊重教師的意向與個人問題。④教法及學法建議:學生參加體育活動,形成分類特色組。就是特長生與不擅長的組成團體,經過一段時間的訓練,組間進行比賽。使各個組之間可以相互學習和相互協作,培養團結意識。在體育活動時教師積極引導學生去發現問題,倡導自主、探究、合作的學習思路,培養自主探索的能力。每個學生都有弱點,教師在體育鍛煉過程中要尊重學生人格,注意個體差異,不要以偏概全徹底打擊了一個學生的體育鍛煉意識,應采用積極的教學態度,鼓勵有差異的學生發現自身的閃光點,這樣即使這個學生在體育課程上仍然存在差異,但他也是一個積極樂觀有良好心態的學生,他的體育鍛煉成果也是優秀的。教師需要有一顆善于發現美的眼睛,才能滿足不同學生的學習需要,促進學生的身心健康發展。當我們縱觀整個初中體育教程時,發現它是有層次結構的,都是一個粗略了解到喜歡精通的歷程,學校要根據自身的教學區域特點安排相應的階段性教程,從而使學生得到全方位的發展。⑤課程考核與評價每一門學科都有其考核標準,對于表現極差的學生,教師要給予相應的心理談話,了解學生自身問題,并想方設法拔除病根。對于教師的評價考核學校可采取學生匿名方式進行,并對教師的評價結果回饋給教師,以待教師改進教學模式。同時學校還應設有相應的郵箱以供學生提供教學改革意見。

3 結語

體育精品課程建設的改革與實踐策略的探討使得我們認識到了在新的社會時期高校體改也要有新的內容。從傳統體育歷程到國外的體育發展經典理論的引入,使我們可以了解一個全面的國內的體育發展史,更加從心理上重視新形勢下的體育改革。而對于處在改革潮流下的不知所措的一線體育工作者來說具有很好的指導意義。

參考文獻

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[3]趙紅娟.普通高校體育精品課程建設的探討[J].西安體育學院學報,2006(4):113-118.

作者簡介:邢振超(1982—),男,山東濱州人,碩士研究生，副教授,研究方向:體育教育訓練學。

基金項目:①銅仁學院校級教改項目(項目編號:TRXYJG-2013-31)。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.05.064

中圖分類號:G807.01

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)02(b)-0064-02