中職田徑教學的創(chuàng)新教學初探①

王子芳（阜陽工業(yè)經濟學校 安徽阜陽 236000）

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中職田徑教學的創(chuàng)新教學初探①

王子芳
（阜陽工業(yè)經濟學校 安徽阜陽 236000）

摘 要：田徑運動是田賽運動和競賽運動的總稱，它是一項傳統(tǒng)的體育項目，主要包括在寬闊的場地或跑道上進行奔跑、跳躍、投擲等體育活動。由于運動量大、競爭性強、形式多樣等特點，它成為我國中職體育教學的重要組成部分。該文主要敘述了我國中職田徑教學的概況，并分析了教學中出現(xiàn)的問題，進而強調中職田徑教學的重要意義，并探討了創(chuàng)新教學在中職田徑教學中的運用，希望能夠更好地為中職田徑教學提供理論基礎。

關鍵詞：田徑教學 問題 創(chuàng)新教學

近年來，我國中職教育蓬勃發(fā)展，中職院校在努力提高學生職業(yè)技能的同時，對學生的身體素質也越來越重視，因此田徑教學在中職教育中的地位也越來越突出，但是我國中職田徑教學目前還存在著一系列的問題，而要解決這些問題，必須要與時俱進，在中職田徑教育中引入創(chuàng)新教學才能達到提高學生身體素質，鍛煉學生意志力的目的。

1 中職田徑教學中的問題

1.1 教學觀念陳舊

由于中職教育中開展田徑教學的目的并不是為了競技，這導致無論是教師還是學生對田徑教學都持有一種比較隨意的態(tài)度，這種觀念嚴重制約了田徑教學的順利進行。例如，有些中職教育院校雖然進行了新課改，但在課程改革過程中“換湯不換藥”，許多教師的教學觀念依然沒有更新，在田徑教學中依然沿用傳統(tǒng)的教學觀念，使學生在教學過程中只進行一些簡單、機械的耐力訓練，而缺乏專業(yè)的技術性指導，久而久之，這種教學觀念也會嚴重影響學生的體育觀念，對中職田徑教學的長遠發(fā)展非常不利。

1.2 教材選取缺乏新意

教材的內容決定了教學的內容，田徑教材是田徑教育的理論基礎，許多人認為田徑教學是一項操作性很強的課程，因此忽略了田徑教材的重要性，這使得中職院校在田徑教材選取方面出現(xiàn)失誤。我國目前非專業(yè)性的體育教材的編寫還不到位，出現(xiàn)了不同年齡段，教材內容趨同的現(xiàn)象，這使得許多學生對一些教材理論從小學一直學到大學，這樣的教材內容必然會導致學生在田徑教學課堂上對理論知識的學習失去新鮮感，甚至產生厭煩的情緒，導致學生田徑理論基礎學習不到位，這使得他們在田徑活動中缺乏正確的指導思想，在田徑運動學習中出現(xiàn)“入門簡單，提高難”的情況，影響了中職田徑教育的進一步發(fā)展。

1.3 教學模式單一

我國目前絕大部分中職院校田徑教學仍然使用傳統(tǒng)教學模式，這不僅束縛了學生在田徑運動中的主動性和創(chuàng)造性，同時也制約了教師對創(chuàng)新教學方法的探索。我國中職院校中目前聘用的田徑教練幾乎都是在傳統(tǒng)教育模式下成長起來的，他們在田徑教學過程中自然會把這種教育理念輸送給學生。雖然這幾年中職田徑教育隨著時代的發(fā)展一直強調著“改革”、“創(chuàng)新”，但是這些教學觀念在實際落實過程中，由于缺乏具體的引導，而只剩下了一句口號。每個學生的身體素質和性格特點各異，這使他們在田徑運動中的興趣點不同和對田徑教學內容接受和理解的程度的不同。而在傳統(tǒng)田徑教學中，過度強調整齊劃一的教育方式，讓不同的學生進行相同的田徑項目，并使用相同的教學手段，這與中國自古就強調的“因材施教”教育理念背道而馳，也會使一些不擅長此類田徑項目的學生的自尊心和自信心受到挫傷，打擊其進行田徑運動的積極性。

2 中職田徑教學的意義

2.1 增強體魄，提高學生的身體素質

田徑運動多為戶外運動，設備器械等硬件設施對其限制性較小，便于在中職教育中廣泛開展。田徑教學中的走、跑、跳躍、投擲等是提高學生身體素質的基本運動；它有益于學生的呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、新陳代謝系統(tǒng)的發(fā)展，對骨骼、肌肉、關節(jié)、韌帶都會產生良好的影響。學生通過增加在室外的運動量能夠培養(yǎng)其適應外界環(huán)境變化的能力，全面培養(yǎng)學生肌肉的耐力、力量和速度，促進身體的全面發(fā)展。

2.2 培養(yǎng)學生對田徑運動的興趣愛好，形成堅持鍛煉的習慣

中職田徑教學通過對學生進行規(guī)律性、規(guī)范性的訓練能夠提高他們對田徑運動的興趣，例如有些平時不愛運動的同學，在田徑運動中發(fā)現(xiàn)了自己對某項田徑項目的興趣點，從而找到一種適合自己的運動方式。長期的鍛煉會對人的肌肉、骨骼形成記憶，進而形成運動的習慣，因此，中職田徑教學不僅會激發(fā)學生當前對田徑運動的熱愛，更重要的是它能夠使學生形成鍛煉的意識，為其形成長久的運動習慣打下基礎。

2.3 鍛煉意志，提高心理素質

田徑運動中強調“更高、更快、更強”，這有利于學生形成樂觀開朗、積極進取的生活態(tài)度。田徑教學中的運動氛圍能夠使學生感受到集體的力量與溫暖，并使他們在經歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折和自我情緒調節(jié)的能力，增強自尊自信。現(xiàn)代社會中，由于人們交流的減少，導致許多人適應社會的能力較低，而在田徑教學中，學生能夠形象地理解個人和集體的關系，并喚起其對個人、團體甚至社會的責任感，形成現(xiàn)代社會中重要的競爭與合作精神。因此，中職教育中田徑教學是對學生進行心理素質教育和思想道德教育的重要途徑，它能夠培養(yǎng)學生吃苦耐勞、頑強不屈的精神品質，并增強學生的組織性、紀律性和責任感。

3 中職田徑教學中的創(chuàng)新理念的運用

3.1 教學理念的創(chuàng)新

田徑教學理念的創(chuàng)新主要是指田徑教學模式的創(chuàng)新。隨著社會的飛速發(fā)展，田徑教學模式也應該突破傳統(tǒng)向創(chuàng)新性的現(xiàn)代化教學模式轉變。傳統(tǒng)的田徑教學模式注重的是教師對體育知識和體育技能的輸送，現(xiàn)代的教學模式應該適應現(xiàn)代化的發(fā)展要求，教師應該善于發(fā)現(xiàn)學生的身體和心理優(yōu)勢，注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生利用好網絡等資源，創(chuàng)新課堂上師生互動的模式，開拓思維，不要讓學生成為一個滿腦子體育知識而缺少體育實踐的“書呆子”，也不要讓他們成為一個只會盲目增加鍛煉強度的學生，老師要善于引導學生將二者結合，使學生成為即掌握著科學的體育知識也擁有著強壯的體魄的綜合性人才。

3.2 教學手段的創(chuàng)新

一種田徑教學手段科學與否直接影響著學生對該項運動的興趣程度。傳統(tǒng)的教學手段多會挫傷學生學習的積極性，致使其出現(xiàn)麻木、厭倦的情緒。教練在進行田徑教學中要以學生的興趣為出發(fā)點，積極改進教學方法，通過開展新穎靈活的競爭、比賽等方式，激發(fā)學生參加田徑鍛煉的積極性。教學手段的創(chuàng)新是培養(yǎng)學生自主鍛煉的有效途徑，同時對于發(fā)展和鞏固學生的鍛煉成果也有著積極的意義。

3.3 教學實踐的創(chuàng)新

中職田徑教育不同于競技性田徑，它更注重的是田徑運動的娛樂性和鍛煉性。我國目前中職田徑項目基本上照搬國家體育大綱的內容，其鍛煉內容多為傳統(tǒng)的體育項目，而這些項目中有許多并不符合中職院校學生的需求。針對這種情況，中職院校就可以通過對該校學生的調查來設置教學實踐的內容，例如可以針對男生開展像籃球、羽毛球這樣鍛煉價值高又方便練習的科目；而針對女生則可以開展一些例如健美操、拉拉舞等形體訓練，滿足她們對形體美、氣質美的追求。

4 結語

田徑運動作為一項傳統(tǒng)的體育項目，雖然其發(fā)展已經日趨成熟和完善，但是也必須認識到在中職田徑教學中存在的一些問題，對于如何解決這些問題，提出了創(chuàng)新教學的理念，即通過對教學觀念、教學手段、教學實踐等多方面的革新，以學生的興趣為出發(fā)點和落腳點，培養(yǎng)他們進行田徑運動的積極性和自覺性，進而形成推動中職田徑教學發(fā)展的內動力，實現(xiàn)中職田徑教學的良性發(fā)展，從而達到提高學生身體素質、發(fā)展終身體育的目的。

參考文獻

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［3］湯耀明.中職院校田徑教學存在的問題與發(fā)展對策［J］.體育世界：學術版，2010（7）：94-95.

中圖分類號：G807.3

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（c）-0032-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.18.032

作者簡介：①王子芳（1983，8—），女，漢，安徽阜陽人，本科，講師，研究方向：體育教學。