職業(yè)教育助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策探析

姚志剛

摘 要：助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提升社會(huì)服務(wù)能力是職業(yè)教育的重要職責(zé)之一。文章嘗試界定了職業(yè)教育助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，在深入透析職業(yè)教育助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展的困境基礎(chǔ)上，從完善職業(yè)教育助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服務(wù)框架、創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制訂機(jī)制、優(yōu)化校企合作機(jī)制和構(gòu)建技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式等四方面提出了創(chuàng)新探索的思路和建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；助力；產(chǎn)業(yè)發(fā)展；思考

一、職業(yè)教育助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵

1.產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要理論

產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論就是研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的發(fā)展周期、發(fā)展規(guī)律、發(fā)展政策、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、影響因素、資源配置等問題。其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變有三個(gè)重要理論：（1）配第—克拉克定理。隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人均收入水平的不斷提高，勞動(dòng)力首先由第一產(chǎn)業(yè)向第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，再向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。（2）庫茲涅茨法則。它是研究各國國民收入和勞動(dòng)力在產(chǎn)業(yè)間分布結(jié)構(gòu)的變化的理論。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間的推移，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力在不斷下降，工業(yè)部門勞動(dòng)力大體不變或略有上升，而服務(wù)部門的勞動(dòng)力基本上都是上升的。（3）技術(shù)升級(jí)。通過產(chǎn)業(yè)技術(shù)的不斷升級(jí)而對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造，不斷提升產(chǎn)業(yè)自身的質(zhì)量。除了技術(shù)升級(jí)外，對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)的價(jià)值鏈進(jìn)行延伸，增加附加值也是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的一種方式，如培育與現(xiàn)有主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)有前向、后向和側(cè)向聯(lián)系的其他產(chǎn)業(yè)等。

總體而言，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是技術(shù)進(jìn)步，就是對(duì)原有技術(shù)加以研究、改進(jìn)和創(chuàng)新，創(chuàng)建新的技術(shù)技能體系?！?br>