翻轉(zhuǎn)式課堂在生物化學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用探究

吳小敏?朱律韻?朱凌云

摘 要：針對(duì)高校生物化學(xué)教學(xué)過程中的問題，應(yīng)通過改進(jìn)教學(xué)方法來使枯燥的科學(xué)理論形象化，消除學(xué)生畏難心理，提高其學(xué)習(xí)積極性。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新興的教學(xué)模式，為教學(xué)改革提供了新思路。本文為解決傳統(tǒng)教學(xué)模式在生物化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，構(gòu)建了該課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，為生物化學(xué)的理論和實(shí)踐教學(xué)改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；生物化學(xué)；教學(xué)改革

生物化學(xué)作為生命科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)科，目前已被列為眾多高校生物和化學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課程。在生物化學(xué)的教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生舉一反三，并解決實(shí)際問題，一直以來是教學(xué)工作者不斷探討的課題。在國(guó)際化和多元化的教育時(shí)代，教師應(yīng)竭力讓學(xué)生了解科學(xué)前沿，并在教學(xué)中逐漸將探索客觀世界的方法與教學(xué)方法結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的科研思路和創(chuàng)新意識(shí)。因此，在生物化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要通過一定的教學(xué)改革，創(chuàng)立新型的開放式教學(xué)模式，從而代替?zhèn)鹘y(tǒng)的被動(dòng)教學(xué)法。

一、生物化學(xué)課程的特點(diǎn)及教學(xué)存在的問題

1.課程難度大

生物化學(xué)課程整體難度較大，從表面看，知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)綜復(fù)雜且抽象，實(shí)則內(nèi)在邏輯性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生要求很高。尤其對(duì)于生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的非生物專業(yè)學(xué)生來說挑戰(zhàn)性很大。

2.教學(xué)輔助手段相對(duì)單一

傳統(tǒng)的教學(xué)手段以文字和圖片為主，缺少對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在關(guān)系的動(dòng)態(tài)展示，學(xué)生理解難度大。……