探析高校化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與優(yōu)化策略

王一婷

摘 要：高校化學(xué)存在著教學(xué)方法單一，淡化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位弱化，評(píng)價(jià)方式相對(duì)滯后等問(wèn)題，嚴(yán)重制約了高校化學(xué)教學(xué)效率提升。高校化學(xué)教師要不斷豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理調(diào)整理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力；積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重構(gòu)教學(xué)中師生角色；不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)藝術(shù)，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)，使化學(xué)教學(xué)始終保持活力。

關(guān)鍵詞：高校化學(xué)；現(xiàn)狀；優(yōu)化措施

高校化學(xué)教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)高等化學(xué)專業(yè)人才的重任，高校化學(xué)教師要進(jìn)一步提升責(zé)任感，根據(jù)化學(xué)學(xué)科重實(shí)踐、重應(yīng)用等學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真剖析高校化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，反思化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題加強(qiáng)實(shí)踐思考，采取有效優(yōu)化措施，提升高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

一、高校化學(xué)教學(xué)存在問(wèn)題剖析

高校化學(xué)教師只有從化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，加強(qiáng)反思，才能在反思中不斷提升化學(xué)教學(xué)效率。

1.教學(xué)方法單一。高校化學(xué)教師由于沒(méi)有升學(xué)壓力，缺乏必要的憂患意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)形式單一。高校不少化學(xué)教師在教學(xué)中，往往運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)主義，照搬既有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地采取講授法。單一的教學(xué)方法，不僅使化學(xué)課堂教學(xué)缺乏吸引力，也大大抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)淡化。化學(xué)學(xué)科的性質(zhì)決定了化學(xué)教學(xué)必須要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在一個(gè)較為重要的位置，然而高校化學(xué)教學(xué)仍然普遍存在淡化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)象。……