淺談小學班主任對學生進行道德教育的方法

蔡勤

摘 要：小學階段是小學生進行道德教育的重要階段，班主任在小學生的道德教育中發揮著重要作用。班主任教會學生如何做人，培養學生的良好行為習慣，使學生形成正確的人生觀、價值觀。本文主要針對小學班主任德育教育的重要性和如何有效開展德育教育工作做簡要分析。

關鍵詞：小學班主任；道德教育；教育措施

小學階段是加強學生道德建設的重要階段，對學生今后的發展有重要的作用。小學班主任擔負了這一重要的使命，他們的行為舉止影響著學生的成長，在學生的德育教育中起重要作用。小學班主任在傳授知識的同時，還要加強學生的道德培養，提高他們的思想道德素質。

一、小學班主任德育教育的重要性

小學班主任在班級管理方面有著非常重要的作用。班主任的一言一行時刻影響著學生的心理成長和行為舉止，在班級管理與道德教育工作中起一定的表率作用，在學生心里具有崇高的地位。因此，班主任要提高自身素質，創新道德教育模式，營造良好的學習氛圍，把德育工作放在首位。

二、加強小學生道德教育的措施

1.充分信任學生

小學班主任要信任和尊重每一位學生，給予學生關心和愛護。只有這樣，班主任才能用真誠打動學生，正確對待學生的一些錯誤行為，贏得學生的尊重。所以，班主任要不斷充實和完善自己，善于與學生溝通，了解他們的興趣愛好和生活需求，讓學生感受到平等，因勢利導地對其進行教育。只有這樣，學生才能從心理上接納班主任，營造出和諧的教學氛圍和師生關系。

2.提高小學班主任的素質

班主任的言行舉止對學生的影響非常大，小學班主任要不斷提升自己的素質，注重自身的修養，保持正確的價值觀念，從而更好地引導學生學習。同時班主任要有積極的心態、健康良好的生活興趣，用自己的行為舉止去感染學生。

3.加強師生間的溝通

小學生的心理承受能力較差，犯了錯誤之后，如果對他們進行嚴厲批評就會傷害他們的自尊心，這種解決方法治標不治本，反而會把問題擴大化。這就要求班主任要加強與學生之間的溝通，讓學生在感受到班主任關懷的同時也會認識到自己的錯誤，并及時改正。溝通采取一對一的形式，班主任在溝通開始前，要做好充分的準備，如了解學生的家庭背景、性格特點等。班主任要選擇合適的談話內容，在談話的過程中以朋友的身份與學生交流，保持真摯的態度，切忌在道德教育時，采取生硬死板的交流模式，也不能打罰學生，要運用藝術性、人性化的談話來教導學生，并讓學生真正理解。

4.營造良好的教育環境

營造良好的教育環境是指打造良好的班級環境。班級是學生學習的主要場所，對學生的道德建設具有非常重要的作用。首先，培養學生的“主人翁”精神，把班級看作自己的家。讓學生制訂相關的班級規定，如值日表、座位表等，增強自覺性，實現自我教育。其次，充分發揮每個學生的優勢，選擇課代表和班長，讓他們獨立開展工作。最后，經常召開班級活動，如演講、演小品等，培養學生的興趣愛好，調動他們的積極性。除了營造班級氛圍之外，還要營造良好的網絡環境。網絡既有好的一面，也有不好的一面，如果掌握不當，對小學生的身心發展會有非常大的影響。班主任要引導學生正確地利用網絡，加強他們的網絡學習，搭建屬于小學生的網絡平臺。例如，在學校的網站上設立班級專區，專門展示班級同學的文學作品、書法作品、繪畫作品等；設立聊天專區和意見專區，方便學生之間的交流，歡迎學生對網站的建設提出意見；增設游戲和動畫專區，讓學生在閑暇的時間放松自己。通過網站建設，班主任可以實時了解學生的動態，宣傳正確的價值觀念，并且有針對性地進行德育工作。

三、結語

小學生的性格養成有多方面的因素，只有班主任的影響是完全不夠的。小學生不僅接受學校教育，而且還要接受家庭、社會的教導。在家庭教育里，班主任要時刻與家長保持溝通，及時向家長反饋學生的在校表現。同時，家長也要對孩子進行充分了解，了解他們的興趣愛好和性格特點。德育工作還要發揮社會的積極力量，宣傳社會上的道德模范，鼓勵學生向他們學習；對于社會不良現象，及時引導學生進行批評。總之，在學生的道德教育的過程中，離不開班主任的悉心教導，也離不開家庭和社會的正確引導，需要充分發揮學校、家庭和社會的三種力量。

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