新課程標準下初中英語教學中的問題及對策

何玲玲

摘 要：英語是初中教學中必不可少的課程，也是一門應用性非常強的課程，英語對于學生的成長和未來發展都有著至關重要的影響。但是，初中英語教學中還存在很多問題，嚴重阻礙了學生的成長和發展。針對英語教學中存在的問題，教師必須詳細分析問題存在的原因，及時調整教學對策，滿足學生的學習需求，促進學生的成長和發展。

關鍵詞：新課程；初中英語教學；問題；對策

受到傳統教學觀念的影響，很多初中英語教師還在采用傳統的英語教學模式，灌輸式的教學模式不僅降低了學生學習的熱情和積極性，也無法滿足學生的學習需求，課堂教學效率低下，甚至還有部分學生產生了厭學心理。在新課標下，英語教師必須改變傳統的教學理念和教學模式，豐富教學手段，充分發揮學生學習的主體性，進而提高課堂教學效率。

一、新課標下初中英語教學中的問題分析

1.教學資源稀缺

從初中英語教學現狀可以看出，很多教師以教材為教學的主要資源，教學完全照搬教材內容，這也導致教師的教學模式過于單一，長時間下去必定會影響學生學習的熱情和積極性。很多學校為了降低教學成本，減少了英語教學的資金投入，學生能夠學習的知識十分有限，無法滿足學生的學習需求。

2.教學目標單一

正是因為英語教學資源的稀缺，導致英語教學目標比較單一，教師只要求學生掌握教材內的知識，教學缺乏系統性，這不利于學生英語應用能力的提高。除此之外，初中英語教師并未結合學生的實際情況分層制訂教學目標，這樣無法實現每一位學生的全面發展。

3.教師資源匱乏

初中英語教師的專業水平和綜合素質對課堂教學成效有很大影響。但是，從很多中學英語教師人員結構來看，學校缺乏專業的英語教師，現有的很多英語教師都是非專業教師，缺乏英語教學經驗，而且很多英語教師的年紀較大，接受新知識和新理念的能力較差，無法及時優化教學知識，教師的專業水平和綜合素質較低。隨著社會的快速發展，信息技術迅猛發展，很多中學購買了多媒體教學設備，但是很多英語教師無法熟練操作多媒體教學設備，依舊采用傳統的教學手段，不利于學生綜合素質的提高。

二、新課標下初中英語教學中問題的解決對策

1.豐富英語教學資源

在初中英語教學中，教師不僅要把知識傳授給學生，還要把學習方法傳授給學生，提高學生的英語應用能力。任何一門學科都不是獨立存在的，英語教師要豐富教學資源，把各學科聯系在一起，并把英語教學與學生的生活實際聯系在一起，開拓學生眼界。除此之外，既然信息技術已經廣泛應用于初中英語教學中，教師就可以借助多媒體為學生搜索與英語教學相關的影像、歌曲等等，吸引學生的注意力，提高學生學習英語的熱情和積極性，進而提高課堂教學效率，滿足學生的學習需求。

2.合理制訂教學目標

在新課標下，初中英語教師在制訂教學目標之前必須充分了解每一位學生的特點和實際情況，并結合學生的特點和實際情況分層制訂教學目標。初中生正處于成長和發展的關鍵時期，學生的英語基礎各不相同，教師必須分層制訂教學目標，實現每一位學生的全面發展。教師應平等地對待每一位學生，尊重學生，從學生的角度出發看待問題，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。在新課標下，教師可以采用分組教學的形式，把班級內的學生平均分成幾個小組，這樣可以增強師生之間以及生生之間的溝通交流，縮短師生之間的距離，增強班級凝聚力。

3.加強教師培訓

既然初中英語教師的專業水平對課堂教學效率影響較大，學校就必須認識到加強初中英語教師培訓的重要性，定期派遣教師參加專業化教師培訓，豐富教師的知識儲備，提高英語教師接受新知識和新事物的能力，使英語教師能夠熟練操作多媒體教學設備，完善教學體系，不斷提高自身的專業水平和綜合素質。除此之外，學校還應該不斷外聘專業的英語教師，提升教師隊伍的整體素質。

從初中英語教學現狀可以看出，很多教師以教材為教學的主要資源，導致教學模式過于單一，而且教師只要求學生掌握教材內的知識，教學缺乏系統性，不利于學生英語應用能力的提高。除此之外，從很多中學英語教師人員結構來看，學校缺乏專業的英語教師，無法滿足學生的學習需求。在初中英語教學中，教師不僅要把知識傳授給學生，還要把學習方法傳授給學生，提高學生的英語應用能力。在新課標下，初中英語教師在制訂教學目標之前必須充分了解每一位學生的特點和實際情況，并結合學生的特點和實際情況分層制訂教學目標。學校必須認識到加強初中英語教師培訓的重要性，不斷提高教師的專業水平和綜合素質。

參考文獻：

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