小學班主任管理工作的開展策略

王彪

摘 要：隨著教育改革工作的深化，學校對小學班主任的管理能力也提出了更高的要求，小學班主任不僅要加強學生的學習管理，更要注重學生的生活與安全管理，然而目前小學班主任管理工作的開展情況并不盡如人意。本文主要針對現階段小學班主任管理工作的開展現狀與應用策略進行分析。

關鍵詞：小學班主任；管理工作；開展策略

班主任工作既特殊又復雜，需要處理大量的管理工作，有目的地將思想品德教育滲透到教學活動中，讓學生可以得到更好地鍛煉與培養。班主任不僅要協調班級中的德育工作，也要在學校、家長之間構建起一道溝通的橋梁。班主任工作的成效直接影響著學校管理工作的質量。

一、小學班主任管理工作的開展現狀

面對新環境，小學班主任必須優化現有的管理模式，這也是確保學生全面發展的基礎條件。從目前的小學班級管理工作來看，班級建設難度大。班主任要注重學生集體意識的培養，鍛煉學生的交際能力和適應能力。此外，在現代化的教學背景下，學生的個性也越來越多樣化，每個學生都是在不同的環境中成長，因此他們的興趣、性格與愛好也存在差異，這給小學班主任的管理工作帶來了難度，給班主任造成了巨大的工作壓力。

從小學班主任管理工作的現狀來看，還存在很多問題尚未解決，大多數班主任還采用傳統的管理方法開展工作，利用權威來管理學生，這種管理不僅無法達到理想的成效，反而會給學生的身心帶來創傷，不利于班級團結。此外，在城市化進程的加劇下，越來越多的留守兒童出現，班主任在開展管理工作時必須關注這類特殊群體，在情感、生活和學習上都要加強對學生的關注，但是在具體的管理工作中，大多數班主任都未意識到這一問題，影響了學生的身心發展。

二、小學班主任管理工作的開展策略

1.做好學生的思想工作

思想決定行動，為了避免學生在日常生活中失誤，班主任必須牢抓思想政治教育這塊陣地，幫助學生樹立良好的行為準則。為此，班主任可以利用晨會的時間，從學生身邊的事著手，讓學生了解為人處世的基本道理，避免時刻以自己為中心，要多為他人著想。班主任還要關注學生的心理變化，如果發現學生有異常情緒，要及時與他們進行溝通，解決他們心中的矛盾。此外，教師還要充分利用課堂教學時間開展思想品德教育，將教材內容與學生的實際生活相結合，逐步幫助學生養成良好的思想品德。小學階段的學生處于叛逆時期，只要班主任適時引導，就可以幫助學生順利度過這個階段，為自身的全面發展奠定基礎。

2.在班級中培養得力助手

班主任工作非常繁雜，可以在班級中培養幾個得力助手。因此，班主任要確立好班干部，尤其是注重班長的選舉，班長必須要熟悉班級中的各項事宜，一般情況下可以采取學生自薦或者選舉的方式來選擇，經過一段時間的管理，班級工作就可以快速開展。此外，小組長也是班級管理工作中不可或缺的重要部分，小組長的分工要明確，從理論到實踐，班主任都需要進行監督與引導，讓小組長的工作可以順利開展。小組長可以協助教師收發作業本，監督其他學生的工作完成情況，及時登記。同時還要選擇好勞動委員，勞動委員需要具備強烈的責任心，用認真負責的態度對待工作。經過一段時間的培養，班級內的各項工作都可以步入正軌。

3.構建“尊重、民主、融洽”的師生關系

一直以來強調教師在班級的權威與尊嚴，以教師為中心，抹殺學生的個性，導致師生之間缺乏平等的溝通對話，師生關系必然存在隔閡，師生關系比較緊張，不利于班主任對班級的管理。那么怎樣確立相互尊重、融洽和諧的師生關系呢？首先，班主任要把學生當作朋友，充分尊重學生的個性與人格尊嚴，尤其是多給學習困難的學生一份關愛和溫暖，這樣師生關系肯定會多一份融洽和諧。這樣布置的任務的時候，學生也會不折不扣地去完成了。其次，要創造寬松的教學環境。在傳統的應試教育體制影響下，學生的課業負擔過重，校園生活除了讀書，還是讀書，學生淪落為考試的機器人，學生的個性與愛好被殘酷抹殺，導致學生的個性走向叛逆，與家長、教師的教育唱反調。在班級中這樣的學生還會破壞班級的公共財物和紀律，會起反作用，所以要盡量創造寬松的教學環境。

三、結語

為保證小學班主任的管理工作可以順利開展，要采用多元化的干預措施，將實際情況與具體實踐結合起來。班主任是學生學習道路上的監督者，需要加強自身的責任意識，發揮榜樣的力量，采取多樣化的措施保證班主任管理工作得以順利開展。

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