微視頻在小學信息技術教學中的應用研究

何炎雯

摘 要：隨著現代科學技術在課堂教學中的應用，“在線課堂”“微課”“翻轉課堂”等網絡教學名詞也逐漸使我們熟悉起來。課堂教學活動對網絡與多媒體資源的不斷開發利用，讓“微視頻”也開始以一種教學手段的形式進入傳統教學課堂。今天就來結合實際的教學，探究微視頻在小學信息技術教學中的應用形式。

關鍵詞：小學；信息技術；微視頻；教學應用

一、“微視頻”的技術特點在課堂教學中的優勢

科學技術的發展更新，不斷深入我們的學習和日常生活中，給我們帶來便利。隨著多媒體設備在基礎教育校園中的普及應用，越來越多地利用多媒體設備或互聯網絡進行教學的現代教學手段被發掘出來?！拔⒁曨l”就是被發掘利用的典型代表，主要因為其具有如下技術特點：

1.“微視頻”時長精短的特點

在利用多媒體設備的課堂教學中，較為有效的就是影音結合的教學方法?！拔⒁曨l”整個時長很短，在課堂教學中進行運用，既有課堂觀摩講解的時間，也給老師留出了課堂答疑時間和學生實踐操作的時間，提高課堂互動性，也能夠讓課堂各個環節設置都控制在學生的有效注意力時間內，提升課堂的教學效率。

2.“微視頻”制作過程簡單迅速

“在線課堂”和“微課”注重課堂教學內容的完整性，而且整個過程的錄制需要一定的技術支持，還需要進行后期的剪輯拼接。相對而言，“微視頻”的制作簡單，可以通過智能手機、電腦攝像頭、DV、MP4等多媒體終端進行攝錄或播放。這就讓“微視頻”具有“即時性”，現場錄制即可現場播放。

3.“微視頻”涵蓋的內容精煉

因為錄制時間有限、錄制過程迅速，這就使“微視頻”的內能更精短而且具有突出性。開始對“微視頻”的利用，只是用來錄制精短的娛樂小視頻，傳遞“速食”新鮮網絡信息。在課堂中的應用也是為了充分利用其內容“精”且傳播“快”的技術特點。

二、小學信息技術教學的特點及存在的問題

小學信息技術課程，隨著計算機技術的不斷發展進步而越來越受到重視。因為學生年齡偏小，在課堂上要使用計算機會分散學生的很多精力。也就讓小學計算機課程具有如下的特點和問題。

1.學生年齡偏小，課堂自控能力不足

以蘇教版為例，信息技術課程從小學三年級開始，這時的學生自我意識開始增強也正是好奇心比較重的年紀。在有計算機這個平時在家受父母控制的機器面前，課堂講解對學生而言是枯燥而沒有吸引力的。

2.示范性操作多，但是學生只能看到老師在屏幕上的結果，而看不到老師的具體操作過程

在小學信息技術課堂中，有許多操作需要老師帶領學生進行，或者先做出示范操作。例如，蘇教版三年級上冊第二課“認識計算機”，就是對計算機的基礎組成部分、輸入輸出設備、鍵盤和鼠標的操作以及正確的開關機等內容進行學習。既要有圖片展示，也應該有實物的展示，這樣才能讓學生更好地跟實物進行對接，但是這樣的展示在課堂當中受到環境的局限一般很難實現。

3.課下操作復習缺少參照

學生課堂學習時間中，對于課堂教學的內容很難達到100%，因此，老師需要布置一些課下的復習操作讓學生對課上學習內容進行鞏固練習。但是學生在課下練習中沒有老師，遇到遺忘的操作部分時缺少操作參照，如果在新課教學中沒有對舊知識進行及時檢測，很容易成為遺留問題。

這些常見的課堂教學問題，直接影響著我們的課堂教學效率?！拔⒁曨l”這種新的教學形式的引入，可以在很大程度使這些問題得到改善。

三、微視頻在小學信息技術教學中的具體應用措施

在實際課堂教學中，該如何充分利用“微視頻”這一手段提升課堂教學效率呢？我們結合實際的教學案例來進行具體的探究。

1.課堂內容預習和導入階段

在這一階段最主要的是引起學生對新知識的學習興趣，我們可以利用“微視頻”對我們要研究的主要問題進行提問，或將整個過程完整拍攝，然后將我們要學習的關鍵部分進行馬賽克處理，引起學生對學習內容的探究興趣。例如，蘇教版三年級上冊第三課“七巧板游戲”，就可以錄制我們用普通七巧板拼圖的過程，然后展示計算機上七巧板游戲的圖標，以一個大問號為結尾。錄制這樣一個簡短的視頻不但先導性地讓學生對我們要學習的內容有了一定的了解，也通過生活中的游戲與計算機技術的結合這一點，刺激學生的學習興趣。

2.課堂教學中的操作展示

在我們的課堂教學中，只依靠教學系統在計算機桌面上進行展示，是不能全面讓學生了解整個操作過程的。因此，我們可以利用教師計算機上的攝像頭，將老師在鍵盤和鼠標這些輸入設備上的操作即時錄制下來，然后播放給學生觀看。

3.課下復習鞏固環節

“微視頻”具有其他網絡技術教學手段的共有特點——便于保存和輸送。將老師課上的操作視頻共享到學生的交流群或者郵箱當中，學生一旦遇到問題就可以及時回顧視頻內容進行復習。

參考文獻：

[1]李炳良.淺析微視頻在小學信息技術教學中的應用[J].新校園（閱讀），2016（1）.

[2]張曉策.微視頻在小學信息技術教學中的應用探究[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2016（4）.