小學數學趣味性教學研究

樊俊環(河北省唐縣黃石口鄉唐河西小學，河北 唐縣 072350)

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小學數學趣味性教學研究

樊俊環
(河北省唐縣黃石口鄉唐河西小學，河北 唐縣 072350)

摘要：為順應新課改的要求，教師在小學數學教學中，只有轉變傳統“填鴨式”的教學模式，對教學方法進行改進和優化，實現小學數學趣味性教學，以達到事半功倍的效果。

關鍵詞：小學數學；多元化；趣味性

隨著我國新課改的實施，小學數學教學模式和方法也在極大程度上進行了改革和優化，傳統的小學數學教學多以讓學生獲取更多的知識為目的，現階段的小學數學教學則以培養學生的學習興趣為目的，提高學生的多元化能力。這就需要教師要轉變教學觀念，在小學數學教學中改變傳統“填鴨式”的教學模式，對教學方法進行改進和優化，才能實現小學數學趣味性教學，達到事半功倍的效果。

一、小學生的數學學習心理

對小學生的學習心理進行分析可以發現，小學生的主要學習動機是為了取得好分數，得到老師的表揚和獎勵，完成自己的數學學習任務。這就意味著，小學生在數學學習中很難將數學學習和社會需要有效的聯系在一起，學生的思維能力薄弱，學習興趣低下，這對小學生數學學習興趣的培養是極為不利的。小學生在數學的過程中，只有對數學學習的外部活動感興趣，才會對數學學科感興趣，這樣才能使小學生由對具體事實和經驗感興趣轉化為對抽象因果關系相關實施感興趣。在小學時期，小學生的思維具有很強的具體性，小學生對抽象性知識的理解能力較差，心理尚不成熟，雖然小學生具備了一定的人類思維，但是其思維結構還有待完善，教師在小學數學教學中只有對小學生的數學學習心理和數學學習能力進行細致的分析，才能針對小學數學教學現狀，采取有效的趣味性教學，激發小學生的數學學習興趣，提高學生的數學學習能力。

二、實現教學氛圍的趣味性

良好的教學氛圍是引導學生數學學習的基礎，教師在小學數學教學中，營造良好的教學氛圍，對學生進行積極主動的引導，才能使學生更容易接收數學知識，并在數學學習中積極主動思維，使教學活動達到事半功倍的效果。小學生天性愛玩，教師在小學數學教學中應該提高數學課堂的趣味性，讓學生體會到數學數學知識的樂趣。例如：教師在引導學生認知圖形的時候，可以列舉出“杯子和車輪是圓的”，鼓勵學生大膽發言，學生會列舉出很多東西都是圓的，例如“十五的月亮、盆子、瓶蓋、向日葵等都是圓的”，這樣能夠讓學生發現生活中的圓，加深學生對圖形的理解，教師在小學數學教學中以現實生活中的例子為引導，才能調動學生學習的積極性和主動性，使學生全身心投入到小學數學教學中。

三、重視數學實踐活動的開展

教師在小學數學教學中，應該重視教學實踐活動的開展，引導學生在日常生活中學會運用自己所學的數學知識，數學教學實踐活動應該貼近學生的現實生活，使學生感受到數學知識的可用性，這樣才能激發學生的學習興趣，使得數學實踐活動更符合學生的學習心理，并給學生留下一定的思維空間，使學生將數學知識和現實生活緊密的聯系在一起。例如：教師在向學生講述小學數學知識“統計”時，可以讓學生自主調查某個城市近七天的最高溫度和最低溫度，并將其制作成統計表和統計圖的形式，讓學生在課上自主發言，簡要說明某城市近七天的天氣變化情況，并對該城市未來幾天的天氣變化進行大膽的預測。學生在這種數學實踐活動中，可以體會到應用數學知識的樂趣，有效提高小學數學教學效果。將數學知識和小學生的現實生活盡力聯系起來，才能有效激發小學生的數學學習熱情，培養小學生的數學思維能力和實踐能力，提高教學成績。

四、通過數學游戲激發學生的學習興趣

通常情況下，小學生的思維多以具體形象思維為主，小學生心智尚不成熟，大多愛玩、好動，對游戲十分感興趣，尤其是具有激勵性和競爭性特點的游戲，能在極大程度上提高學生的數學學習興趣和數學學習思維。小學生只有對數學知識產生興趣，才會積極主動的進行數學學習。教師在小學數學教學中要根據數學教材內容和小學生的學習心理，在小學數學教學中設計一些有趣的數學游戲，以滿足小學生愛玩、好玩的心理，這樣才能吸引學生的注意力，提高學生的學習熱情。例如：教師可以在“圖形”教學教學中，可以給所有學生都分發一套小木棍，讓小學生充分發揮自己的想象力，用小木棍擺出不同的圖形，學生在數學游戲中能夠充分開動自己的腦筋，并使自己的感知得到豐富和深化。教師在該數學游戲結束后，應該對學生進行點評，學生在數學游戲中，可以放松自己的身心，全身心投入到數學游戲中，更好的理解數學知識，使學生感受到學習數學知識的樂趣，實現小學生的具體形象思維向抽象思維的轉變。

總結：在新課改的號召下，趣味性教學這種新型的教學方法被應用到小學數學教學中，小學生的心理和身體都處于成長階段，其分析和判斷能力尚不成熟，思維能力比較薄弱，認知能力和理解能力低下，教師在小學數學教學中應該充分意識到這一特征，培養小學生的數學學習興趣，才能從根本上提高小學生的數學學習能力。

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中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0125-01