基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略

劉興艷

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和人們的生活結(jié)合得越來(lái)越緊密，利用計(jì)算機(jī)和教學(xué)相結(jié)合的軟件和網(wǎng)站層出不窮，由此，小學(xué)英語(yǔ)教育的網(wǎng)絡(luò)化也逐漸被提上日程。由于網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢(shì)，小學(xué)英語(yǔ)教育的網(wǎng)絡(luò)化也受到了越來(lái)越多教育工作者的青睞，但是對(duì)于這個(gè)新領(lǐng)域，在實(shí)施的過(guò)程中，還需要許多需要注意的地方。本文就針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)中的“聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)”這三方面，來(lái)談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)教育的網(wǎng)絡(luò)化中教育策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教育 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 教學(xué)策略

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)和人們的生活息息相關(guān)，它已經(jīng)滲入人們生活的方方面面，人們也在生活中享受著網(wǎng)絡(luò)的便捷和高效。網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下教學(xué)的新產(chǎn)物，它不僅可以推廣優(yōu)秀的教學(xué)方法，分享名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以同時(shí)提高老師的教育水平和學(xué)生的受教能力，昀重要的是還可以為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才。但是對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師們來(lái)說(shuō)如何使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使其更好地為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)已經(jīng)成了亟待研究的問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“聽(tīng)”的策略

“聽(tīng)”是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，更是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的開(kāi)始。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，“聽(tīng)”這一環(huán)節(jié)更多的是通過(guò)老師朗讀課本、錄音機(jī)播放磁帶或者其他的方式來(lái)進(jìn)行，這些方式都是一種單方面的輸出方式，使用的教學(xué)設(shè)備比較簡(jiǎn)單，教學(xué)模式也比較單一，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。而網(wǎng)絡(luò)模式下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)則不然。英語(yǔ)教師可以通過(guò)網(wǎng)上豐富的資源充實(shí)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體這種新形式改變英語(yǔ)教學(xué)在目前遇到的種種困難。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，英語(yǔ)教師可以很容易地在網(wǎng)上找到多樣化的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)資源，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)興趣，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使他們更容易掌握正宗英語(yǔ)的發(fā)音方式。

除此之外，教師還可以用網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材來(lái)整合出巧妙的英語(yǔ)小故事和小片段，用這些寓教于樂(lè)的東西來(lái)提高學(xué)生上課時(shí)的注意力。因?yàn)樾W(xué)階段是人生中昀有好奇心和求知心的階段，枯燥的課本知識(shí)并不能滿足他們對(duì)于知識(shí)的“趣味性”的追求。這時(shí)，教師可以將靜態(tài)的板書(shū)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的多媒體課件，在課件中加入通俗易懂的英語(yǔ)歌曲或者簡(jiǎn)單的 flash動(dòng)畫(huà)，將聽(tīng)覺(jué)教學(xué)和視覺(jué)教學(xué)相結(jié)合，使用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)方法，來(lái)提高課堂的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)效果。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“說(shuō)”的策略

能說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，達(dá)到與人交流的程度是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的昀終目的，因此“說(shuō)”是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。張口說(shuō)英語(yǔ)更應(yīng)該從小學(xué)抓起，小學(xué)英語(yǔ)教師要注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉，充分利用上課時(shí)間來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。在我國(guó)的傳統(tǒng)教育中，更加注重對(duì)學(xué)生單詞的記憶和課文的背誦，對(duì)于“說(shuō)”的鍛煉非常少，所以學(xué)生經(jīng)常考試可以得很高的分，但是對(duì)話卻很差，許多學(xué)生不敢說(shuō)英語(yǔ)，敢說(shuō)出來(lái)的也是“中國(guó)式英語(yǔ)”的腔調(diào)，按照當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和人才的需求來(lái)說(shuō)是非常不利的。

但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以同千萬(wàn)里之外的英語(yǔ)國(guó)家的孩子進(jìn)行對(duì)話、交流，這種英語(yǔ)氛圍是國(guó)內(nèi)不能給予的，其實(shí)國(guó)內(nèi)的學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的主要原因之一也是語(yǔ)言環(huán)境的缺失，網(wǎng)絡(luò)下的英語(yǔ)教學(xué)正好可以解決這個(gè)問(wèn)題。除此之外，英語(yǔ)教師也可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在網(wǎng)站同外國(guó)朋友對(duì)話的同時(shí)，還可以了解到當(dāng)?shù)氐奈幕諊惋L(fēng)土習(xí)慣，這些都是在課堂上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，通過(guò)對(duì)其他國(guó)家風(fēng)土習(xí)慣的了解可以讓學(xué)生接受更多的英語(yǔ)文化，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著非常大的幫助。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“寫(xiě)”的策略

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“寫(xiě)”是學(xué)生昀有抵觸心理的一部分，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫(xiě)作需要一定的語(yǔ)法知識(shí)和豐富的詞匯量，也是對(duì)于學(xué)生“聽(tīng)”和“說(shuō)”的又一有利練習(xí)。前面的“聽(tīng)”和“說(shuō)”的練習(xí)為英語(yǔ)寫(xiě)作提供了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，而英語(yǔ)寫(xiě)作作為一種輔助和支撐也為學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范表達(dá)習(xí)慣和提高語(yǔ)言組織能力提供了途徑。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)寫(xiě)作更多的是被當(dāng)作課后作業(yè)和考試的形式呈現(xiàn)出來(lái)的，這兩種形式都是學(xué)生非常抵觸的形式，更容易激起學(xué)生的抵觸情緒，不利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的存在卻可以解決這個(gè)問(wèn)題。例如，英語(yǔ)教師可以采用多樣化的英語(yǔ)寫(xiě)作方式來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。比如利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)寫(xiě)電子郵件，還可以在某位同學(xué)過(guò)生日的時(shí)候組織全班學(xué)生設(shè)計(jì)生日賀卡，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給這位同學(xué)，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，還可以使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，也減少了送生日禮物的鋪張浪費(fèi)。除此之外，老師還可以還采用建立英語(yǔ)論壇的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。英語(yǔ)論壇的交流方式比較隨意，學(xué)生不會(huì)有一種“完成作業(yè)”的強(qiáng)迫感，在交流時(shí)更容易激發(fā)出學(xué)生潛在的交流能力和詞匯的應(yīng)用能力。同時(shí)教師也可以通過(guò)論壇了解到學(xué)生的情緒變化，接觸學(xué)生的日常生活，拉近與學(xué)生之間的距離，使師生關(guān)系更為融洽。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以利用網(wǎng)絡(luò)的各種有利資源豐富小學(xué)英語(yǔ)課堂。教師可以從網(wǎng)絡(luò)上找到更多的內(nèi)容和多種多樣的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到提高小學(xué)生“聽(tīng)”“說(shuō)”“寫(xiě)”的能力，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，也是現(xiàn)代教育理念下昀有效的教育方式，更可以同時(shí)鍛煉學(xué)生的多種能力，滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

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