對高職院校開展“兩學一做”學習教育的幾點思考

羅玲

摘 要：當前，我國各高校根據中央統一部署，正在積極深入開展并落實“兩學一做”學習教育活動。高職院校是高校的重要組成部分。本文將分析高職院校落實“兩學一做”學習教育活動的重要意義，針對高職院校黨建工作中存在的一些問題，從“兩學一做”的角度出發探討其有效落實“兩學一做”學習教育的策略性對策建議。

關鍵詞：高職院校 兩學一做 思考

近期，中共中央印發《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》（以下簡稱“兩學一做”學習教育），教育部黨組也發出通知，要求各高校以學習教育為契機，著力推動解決高校基層黨建工作的重點難點問題。高職院校作為高等院校的重要組成部分，同樣需要結合自身實際，深入開展“兩學一做”學習教育。

一、開展“兩學一做”學習教育的必要性

（一）開展“兩學一做”學習教育是持續深入推進作風建設的重要舉措

“兩學一做”學習教育，是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐，充分反映了我們黨對自身狀況和面臨形勢任務的清醒認識，反映了我們黨推進全面從嚴治黨的堅定決心和政治定力。“兩學一做”學習教育是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展，集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措，是落實《黨章》關于加強黨員教育管理的要求，是黨中央持續鞏固深化作風建設成果，進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，推動全面從嚴治黨向基層延伸，保持發展黨的先進性和純潔性的重要舉措，其目的就是教育引領廣大黨員始終牢記黨的宗旨，緊密聯系職工、溝通學生，將作風建設良好態勢保持和發展下去。

（二）開展“兩學一做”學習教育是不斷強化黨員隊伍建設的重要推手

思想政治教育是“學習教育”的第一位，新形勢下的黨員思想政治教育，昀重要的是用黨章黨規和習近平總書記系列重要講話精神武裝黨員頭腦。通過不斷的學習使全體黨員認真檢查自己的思想靈魂、政治定力，檢視自己在大是大非面前的實際表現，引導黨員堅守理想信念、始終對黨忠誠、保持清風正氣、勇于擔當作為，增強黨員的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。“兩學一做”學習教育重點在“學”，關鍵在“做”，把學習擺在首要位置，通過學習進一步統一思想、武裝頭腦、提高認識，努力建設一支會學習、善學習的高素質的黨員隊伍。

（三）開展“兩學一做”學習教育是實現高職院校事業健康發展的現實需要

高職院校的健康發展，關鍵在有一支高素質的教職員工隊伍，尤其是高素質的黨員隊伍。“兩學一做”學習教育全面闡述了“四講四有”合格黨員標準，體現了我們黨對黨員隊伍建設的鮮明導向。開展“兩學一做”學習教育有利于教育引導黨員以尊崇黨章、遵守黨規為要求，以習近平總書記系列重要講話精神武裝頭腦為根本任務，自覺按照黨員標準規范言行。激勵高職院校黨組織和黨員干事創業、開拓進取，為加快推進教育現代化，實現高職院校的更好更快發展提供政治保障。

二、高職院校黨建工作中存在的一些問題

黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育開展之后，扎實推進了黨風廉政建設和反腐敗工作，絕大多數黨員、干部在理想信念、黨性修養、實干精神上更加堅定扎實。但是仍有個別黨員黨性意識淡化，看齊意識不強，不守政治紀律等。作為高職院校，除了存在上述一些現象，還具有一些自身的問題。

（一）基層黨組織戰斗堡壘作用發揮不夠明顯

高職院校的基層黨組織不僅擔負著聯系教師、溝通學生，把黨的路線、方針、政策落實到基層的重要職責，而且在構建和諧校園中承擔著義不容辭的使命。但是在實際工作中，高職院校基層黨組織戰斗堡壘作用發揮的不夠明顯。一是黨組織帶頭人工作能力整體偏低，由于大多為兼職，受黨務水平不高、教學工作繁忙等因素的制約，很多黨組織書記在開展黨的相關工作時經常以完成上級安排的任務為工作的基本要求，缺乏對發揮黨組織作用的深層次思考；二是教育管理方式比較單一，缺乏創新，對黨員的思想政治教育還停留在“一聚一讀一散”的傳統模式上，有的支部活動陳舊化、黨內生活娛樂化，從而造成黨員對自身義務認識不清晰，發揮模范作用不積極，阻礙了基層黨組織戰斗堡壘作用的有效發揮。

（二）教師黨員的先鋒模范作用發揮不夠充分

在昀近開展的“抄黨章、學黨章、守黨章，爭做合格黨員”的活動中，部分教師黨員表出現了不屑一顧的態度和畏難的情緒，認為這些活動擠占了其參與教學和科研的時間；同樣對于黨費的補繳工作，有的教師黨員表示不能理解，導致收繳黨費工作進展緩慢。這些情況的出現說明了部分教師黨員先鋒模范作用發揮不夠充分，究其原因一是對政治理論學習不夠深入，高職院校的教師教學任務繁重，科研壓力大，導致其平時對專業知識學習多，對思想政治學習少，應用黨的理論來武裝自己的頭腦做得不夠，沒有培養自己從政治角度來觀察、分析問題的習慣；二是以黨員標準嚴格要求自己的定力不夠，把自己等同于一般群眾，在一些小事上沒有體現出一名共產黨員應有的作風，沒有做好群眾的榜樣。

（三）學生黨員的黨性意識比較薄弱

當前，高職院校的部分學生有加入中國共產黨的迫切愿望，他們積極參加各項活動，努力表現自己，得到師生的肯定。然而部分學生入黨后，不再繼續用黨員的標準嚴格要求自己，模范帶頭作用日益萎縮，主要原因一是缺乏嚴格的組織生活，由于高職院校學生在校時間大多為三年，這些學生發展成為預備黨員后，馬上面臨外出實習或畢業，校外實習的學生黨員分散于全國各地，形成了難以聯系的“流動黨員”，導致其黨性意識淡薄，政治觀念淡化；二是個人主義膨脹，學生入黨后覺得自己比身邊的其他同學優秀，常以黨員自居，脫離周圍同學，導致在群眾中的影響力弱化。

三、落實高職院校“兩學一做”學習教育的幾點思考

目前，開展“兩學一做”學習教育，是我們黨作風建設的有力延續，推進高職院校“兩學一做”學習教育的深入落實，我認為應著重抓好以下三個方面工作：

（一）以基層黨支部為陣地確保“兩學一做”學習教育實施

“兩學一做”學習教育的主要層面在基層黨支部，要發揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性，真正把黨的思想政治建設落在支部、抓在日常、嚴在經常。要以“兩學一做”學習教育為契機加強黨支部建設，明確黨支部開展學習教育的具體任務、工作措施、方法載體等；加大黨支部書記培訓力度，結合高職院校實際授課，避免盲目邀請高層次專家，使授課內容與黨員需求相脫離的現象；在學習資料、學習場地、必要經費等方面給予保證，激發黨支部的主觀能動性，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用。

（二）以“合格黨員”為導向確保“兩學一做”學習教育質量

“兩學一做”中“學”的目的是為了更好地“做”。我們要確立“四講四有”黨員隊伍建設的新目標，圍繞“五方面問題”開展黨員素質的對照檢查，按照“四個能否”檢驗黨員先鋒模范作用發揮的效能。作為高職院校，要理清并解決師生黨員在學習教育活動中的主要問題，創新方式方法和學習載體，堅持集中學習和個人自學相結合，充分利用 QQ、微信、易信等網絡媒體，運用微黨課、微視頻等形式，及時推送學習內容，滿足黨員學習要求。引導黨員利用共產黨員網等載體開展學習，增強師生黨員學習的靈活性和積極性，進而引導師生黨員學做結合、以學促行，充分體現“合格黨員”的風采。

（三）以落實實踐為主要抓手確保“兩學一做”學習教育目標

“兩學一做”學習教育的目的是解決黨員隊伍存在的現實問題，即：理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、道德行為不端等，這些問題在高職院校黨員隊伍中不同程度地存在。我們要把解決這些現實問題的任務貫穿于“兩學一做”學習教育全過程，要帶著問題“學”，聯系實際“學”，要將“黨章黨規”“系列講話”作為明鏡，對比查找自身的不足、工作中的漏洞，逐項整改落實。同時，要以學習教育為契機，著力推動解決黨員教育管理問題，配強基層黨支部書記，確保學習教育有人抓；理清黨員組織關系，摸清“口袋”黨員、長期與黨組織失去聯系黨員情況，使每名黨員都納入黨組織有效管理，確保把全面從嚴治黨要求落實到每個支部、每名黨員。

參考文獻：

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