淺析提高小學語文課堂中的積極性的教學策略

張玉波

摘 要：由于以往小學語文的教學手段單一、方式老套，導致課堂效果不太好，學生不能提起很大興趣投去課堂聽講或者參與課堂互動。新課改以來，怎樣增強小學語文課堂的實際效率、增進學生們的上課興致成為教師們普遍關心的問題。課堂上學生積極性的提高才能增加學生的學習效果，使他們自覺投入到語文學習中來。筆者結合教學實踐經驗，在本文中就提高小學語文課堂中的積極性的作用和教學策略展開了探討。

關鍵詞：小學語文 課堂效率 積極性激發 淺析

小學的孩子們都處在好學好動的時期，好的引導會給他們帶來巨大的功效。顯然使他們良好的學習習慣和培養他們的學習積極性是達到事半功倍的有效途徑。以往的小學語文教材陳舊來套、不適應時代發展要求，針對這些弊端，新教材改頭換面，更加新鮮，更貼合學生的實際，汲取時代的發展養分，對小學生的學習積極性和熱情就像是注入了新動力，他們的學習的興致增進不少。然而，教師在語文教學時該怎樣做才能進一步激起學生的學習熱情呢？本人觀點有以下幾方面：

一、豐富教學“花樣”，讓學生能夠不斷嘗鮮嘗新

小學的學生好奇心強，發現欲也很旺，那么如果教師在教學實踐中能不拘泥于形式，破舊常新，對學生提高學習興趣也是有催化作用的。教學中我們也會發現，學生不喜歡教師老套死板，照本宣科，習慣的授課方式已經在學生心中打上陳舊的烙印。所以，以往循規蹈矩地講解課文作者、段落大意、中心思想等已經不能勾起學生的興致了。那么，教師想不斷激起學生的學習興致，還得根據教學課本不斷地轉換教學視角和教學手段，讓學生嘗鮮嘗新，就是說保持新鮮感是很有必要的。首先就是要利用學生好奇心態，在他們聽課學習時讓他們感受到的或者是看到的總是豐富多彩的、新鮮趣味的內容，這樣學生對教師的授課才更感興趣。因此，教師在課堂教學時多創新教學模式和思路是有效途徑。比如說，在備課、領讀、評述、互動提問等環節，設法吸引他們的注意力和目光，關鍵是激發他們的興奮神經，使他們懷著興奮的心、熱切的欲望投入課堂學習，進入到課堂氣氛中來，深刻感觸課文中的人物的喜怒哀樂，感受其中描述的故事情節。此時此景學生感受到了學習語文的樂趣，這就是教師創設的教學氛圍和新鮮感達到的效果。又比如，不是先講課，而是把課文排演成短劇，結合學生的性格特征分配角色，又如組織一場小型的聯誼會、友誼朗誦賽，等等，這些都是在實踐中可以創新的、可行的。

二、結合小學生的心理特征，組織設計教學環節

由于小學生的年齡段比較敏感，性格特征比較明顯，那么教師在開展教學實踐時，一定要充分地結合他們的心理特征和心理需求，只有這樣教師教課的步調和創設的學習場景才和孩子們的實際需要相契合，那么這樣他們也很容易被引入課堂的氣氛中，參與課堂的積極性就完全激發，顯然課堂教學的效果也會大增。如：小學生的探求欲望是很強的，又特別好奇，教師就恰恰可以抓住這樣的心理狀態，創設一些有趣的答疑環節，組織互動，讓學生完成解惑的任務，充分滿足他們的好奇心和探索欲望。又如：小學生這一階段都渴望得到大人的夸贊和表揚，教師就要不吝夸獎，對學生表現出的優秀方面及時給予贊揚、鼓勵，就是救助他們的心理需求這一點，進一步激發他們的學習興趣，那么這時的語文課堂就是一個爆發的“小宇宙”了。

三、把學習融進孩子們的生活，借機勾起他們的學習興致

實踐表明，把學習融進孩子們的生活，也能大大勾起他們的學習興致。記得一次語文課，正值冬季，外面寒風凜冽，天空陰沉沉的，正在我講課時，外面的天空飄起了雪花，孩子們的目光被這如期而至的雪吸引住了，紛紛觀望，無心聽課了。我就順水推舟地轉換方式，讓他們來到窗戶前觀賞雪景，并說：“同學們，看著翩翩雪花飛舞，你們都想到了什么？你們能用自己的話語把這美麗的雪景描繪出來嗎？”這時他們興奮極了，都是積極的表達著自己的所見所想，就這樣，一場雪為我們帶來了一堂生動有趣的作文課。

四、對學生的興趣順勢帶入課堂，助推學生進入課堂學習

對學生的興趣順勢帶入課堂，助推學生進入課堂學習，這也是實現提高小學課堂熱情積極性的有效途徑。實踐中，教師得結合課文需要和學生實際，組織設計一個有趣的知識探索的環節，順勢把他們帶入課文中。比如《日月潭》授課時，提問：日月潭在我國哪個地方？日月潭的名字由來？它又有什么樣的傳說呢？然后學生帶著問題細讀課文，尋找答案。那么這樣他們的學習就變得更加主動。同時，教師還可以設計一些“猜謎語”“偵探辦案”“故事自述”“續寫故事”等等手段和環節。設置的這些環節就如同助推劑和催化劑，使學生的學習興趣不斷被激發，收到的課堂效果也是事半功倍的。

總之，摒棄以往小學語文教學套路，不斷嘗鮮，豐富教學形式，探索學生喜歡的教學模式，提升他們的學習勁頭和積極性，相信廣大同仁會創新出更加有效的小學語文教學方法。

參考文獻：

[1]張麗梅.讓個性在小學語文課堂教學中飛揚[J].作文成功之路（中） 2014年04期

[2]吳小英.小學語文課堂上如何培養學生的閱讀能力[J].文理導航（下旬） 2014年 05期