論新形勢下的小學(xué)英語教學(xué)

楊露容

摘 要： 新形勢下，小學(xué)英語教學(xué)備受廣泛關(guān)注。尤其是在世界經(jīng)濟(jì)一體化的今天，英語已經(jīng)成為一門國際通用語言，英語教學(xué)的重要性不言而喻。這就要求教師在英語教學(xué)中不斷創(chuàng)新英語教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語能力和英語綜合水平，促進(jìn)英語教學(xué)改革的發(fā)展。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)存在的問題，探討新形勢下小學(xué)英語教學(xué)的有效性策略。

關(guān)鍵詞： 新形勢 小學(xué)英語 重要性 問題 對策

近年來，新課程改革不斷發(fā)展和推進(jìn)。在新課程改革的背景之下，作為小學(xué)階段的重要課程之一，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐虻闹匾暋．?dāng)前，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響之下，小學(xué)英語教學(xué)存在很多問題，教師落后的教學(xué)模式和教學(xué)手段，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。由此，筆者認(rèn)為，新時代的小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)樹立與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，用全新的教學(xué)理念指導(dǎo)英語教學(xué)，讓英語學(xué)習(xí)從娃娃抓起，不斷提高我國學(xué)生的英語能力，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提升。

一、小學(xué)英語教學(xué)的重要性分析

在小學(xué)階段，最重要基礎(chǔ)課程一般為語文和數(shù)學(xué)，英語課程次之。其實，這種科目劃分化具有一定的科學(xué)道理。對于小學(xué)生而言，他們正處于學(xué)習(xí)語言的重要階段，這個階段的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，可以為學(xué)生今后的語言學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。由此，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。尤其是在世界經(jīng)濟(jì)一體化的今天，學(xué)好英語，無疑是掌握了一把打開國際大門的金鑰匙。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要充分認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識到學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中聽、說、讀、寫能力全面發(fā)展的重要性。

二、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)存在的問題分析

從上面的分析我們可以看出，在小學(xué)階段的教育中，英語學(xué)習(xí)是比較重要的。學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)能力，可以為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。但是，當(dāng)前在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，由于受到教學(xué)理念的影響，很多教師的英語教學(xué)還存在很多問題，主要如下：

1.教學(xué)觀念落后。

當(dāng)前，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，很多英語教師存在著教學(xué)觀念落后的問題。一些教師在課堂教學(xué)中并沒有充分考慮到小學(xué)生的實際特點，沒有結(jié)合學(xué)生的實際需要，采取具有針對性的教學(xué)模式和教學(xué)手段，沒有充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而使得原本應(yīng)當(dāng)充滿活力的英語課堂變得死氣沉沉，不利于學(xué)生語言能力的提升。此外，很多教師在英語教學(xué)過程中忽視英語學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性，從而使得很多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一直處于理論階段，難以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.英語師資建設(shè)有待提升。

在小學(xué)英語師資隊伍的建設(shè)上，筆者認(rèn)為，當(dāng)前的小學(xué)英語師資隊伍建設(shè)還存在很多問題。首先一點是很多小學(xué)存在著英語教師綜合素質(zhì)偏低的問題，這在小學(xué)階段的英語教學(xué)中是比較明顯的，這一點是應(yīng)試教育理念的影響；其次是專業(yè)英語教師的匱乏，當(dāng)前在很多小學(xué)，尤其是一些農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，缺乏專業(yè)的英語教師，使得教師在教學(xué)過程中，在對學(xué)生進(jìn)行口語、詞匯教學(xué)時，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，有些教師的英語教學(xué)只能是簡單地教會學(xué)生幾首英文兒歌，而對于學(xué)生語言能力的提升是比較有限的。

3.缺乏英語實踐活動。

對于語言的學(xué)習(xí)而言，運(yùn)用是最終的歸屬。但是，在實際的英語教學(xué)活動中，很多教師的教學(xué)是以成績?yōu)樽罱K的歸屬，忽視學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，在教學(xué)活動中教師很少開展實踐活動，沒有將語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的實際生活有機(jī)結(jié)合起來，從而嚴(yán)重影響學(xué)生語言運(yùn)用能力的提升。

三、新形勢下小學(xué)英語教學(xué)有效性策略

針對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)存在的問題，筆者認(rèn)為，在新形勢下，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)善于結(jié)合自己課堂教學(xué)存在的問題和不足，并通過教學(xué)模式和教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，融入游戲教學(xué)。

針對小學(xué)英語教學(xué)模式傳統(tǒng)落后的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要善于結(jié)合小學(xué)生天生活潑好動的特點，改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，改變枯燥乏味的教學(xué)狀況，在課堂教學(xué)中融入游戲教學(xué)，利用游戲教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成寓教于樂的教學(xué)。對于小學(xué)生而言，游戲教學(xué)的模式，有助于學(xué)生在游戲過程中不知不覺地學(xué)到語言知識，同時有利于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.不斷強(qiáng)化英語師資隊伍的建設(shè)。

針對小學(xué)英語師資隊伍建設(shè)有待提升的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從兩方面入手：一是不斷強(qiáng)化現(xiàn)有教師的英語綜合水平建設(shè)。對于英語教師能力和素質(zhì)低下的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高英語教師的英語能力，提升教師的教學(xué)技能，促進(jìn)其在教學(xué)理念和教學(xué)手段上的不斷改革和創(chuàng)新。二是引入專業(yè)的英語教師，在人才的招聘體制上，應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)英語教師的引入，不斷提升小學(xué)英語教學(xué)的專業(yè)化和技能化發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的改革和新課程改革發(fā)展相適應(yīng)。

3.不斷提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

語言學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用，不是為了考試。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要改變以成績?yōu)橹行牡慕虒W(xué)理念，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)和實踐的結(jié)合，通過教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新，將語言的學(xué)習(xí)和實際生活有機(jī)結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語實踐能力的提升。

總而言之，在新形勢下，英語已經(jīng)成為一門國際通用的語言。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要善于結(jié)合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)和理念，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)存在的問題和不足，通過教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新，不斷改革當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。在教學(xué)模式的改革上，筆者認(rèn)為，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)是比較重要的部分，在新形勢下，教師應(yīng)當(dāng)重視，并以此提升自己的英語教學(xué)效率和水平。

參考文獻(xiàn)：

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