初中地理任務型教學的嘗試與思考

王昌達

[摘要]任務型教學法對教學目標進行分解，讓學生從實際體驗中對具體問題展開實踐研究，在此基礎上對學生的興趣進行激發，同時有效提高學生的學習積極性。

[關鍵詞]初中地理 任務型教學 學習興趣

[中圖分類號] G633.55 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）250118

在新課程改革不斷深入的過程中，初中地理教學發生了很大的變化，開始以學生為中心進行有效教學，將學生的生活實際與地理知識結合在一起，最終實現教學方法上的創新。任務型教學法對教學目標進行分解，讓學生從實際體驗中對具體問題展開實踐研究，在此基礎上激發學生的興趣，同時有效提高學生的學習積極性。

一、任務型教學法概述

從定義上來看，任務型教學法實際上就是讓學生在一定的知識基礎上通過完成指定的任務對知識進行學習的教學方法。在教學目標的分解與重構過程中，任務型教學的重點在于逐步完成學習任務，其內涵主要包括對任務的完成、要與現實活動之間存在一定相似性、對完成結果進行有效評估。由此可見，任務型教學法在初中地理課堂中應用的關鍵是將學習知識點作為主要任務，讓學生通過具體的活動對知識點進行理解和掌握，同時形成一定的學習能力。從教學實踐上來看，對學生知識與素養的培養是任務型教學法的主要出發點。

二、任務型教學的嘗試

初中地理教學需要教師從學生的學習興趣著手，對課堂互動學習進行引導，進而增強課堂教學的新穎性與活潑性。……