新課改環境下高中體育教學的常見問題及解決策略

蔣海英

摘 要：新課程改革背景下，打造高效的高中體育課堂顯得尤為重要。研究了高中體育課堂教學的現狀，分析了傳統體育教學方法存在的問題，并且就如何提高高中體育課堂教學有效性進行探討分析。

關鍵詞：高中體育；新課改；問題及策略

一、新課改環境下高中體育教學的常見問題

1.忽略了學生的興趣和對動作技能知識的掌握

高中體育教材偏重于對學生身體素質和高中選項專項動作技能的培養和教學，雖然有利于提高學生的體質和運動技能，但是無法引起學生參與的熱情，忽略了對學生從事體育活動的興趣、愛好以及終身體育并能進行自覺鍛煉能力的培養。教師在教學方法上大多以傳授動作技能為主，忽略了學生對動作技能知識的掌握，使學生在學習上處于被動的地位，壓制了學生的個性，更不能展示學生的特長。

2.考試評價單一固定，學生主觀能動性得不到發揮

學生學習情況的好與壞都是教師自己說了算，教師是考試評價唯一的參評者，學生始終處于被評價的地位，評價就好像是教師的“專利”。學生始終處于被動甚至被忽視的地位，很少有自主選擇的機會，學生的主觀能動性得不到發揮。由于諸多因素的制約以及評價技術和手段的局限性，嚴重影響了體育教學評價結果的客觀性、科學性。采用統一的評價標準，忽視了學生在身體、心理和智力等方面存在的個體差異以及學生的實際進步與努力程度，存在著不公平性。

3.師資及教學器材較為缺乏

許多學校對現有資金的投向缺乏長遠戰略，人為地把對體育的投入當作滯后配置，無法按正常的比例和需求分配學校的體育經費。這種資金投入短缺的狀況造成了各校體育場地、器材的嚴重不足，不能滿足學生健身的需要，造成各校的體育教學、課外鍛煉及體育競賽活動不能正常開展，這無疑給我國高中階段體育教學的改革和發展帶來了一定的困難。隨著中學階段免費化和高等學校招生規模的不斷擴大，高中招生人數在不斷增加，體育教師的編制數量卻增加不足，從而造成體育教師在數量上嚴重不足。

二、新課改環境下高中體育教學的改進策略

1.重視學生的體育興趣培養，加強實踐性教學環節

體育教學中培養學生的學習興趣是成功教學的前提。只有學生對我們所傳授的教學內容感興趣，才會引起其強烈的求知欲望，這就要求教師運用生動活潑的教學組織形式，采用引人入勝的教學方法，讓學生由被動學習轉為主動學習，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位。加強實踐教學這一環節，可以更好地為學生提供一個實踐的平臺。實踐教學是培養學生實際工作能力和創造能力的重要途徑。如，體育課的開始熱身部分和結束部分的徒手操、放松操可放手讓學生去組織和編排，或者上課通過舉行各種形式的競賽活動，讓學生親身體驗，進行自主編排、擔任裁判等。

2.運用多種形式進行體育與健康課程學習評價

學生的成績評價包括教師評價、學生自我評價、學生相互評價及家長評價。讓家長參與評價，便于教學的開展，便于協助教師共同促進學生的身心發展，培養其體育興趣，有利于培養學生體育鍛煉的習慣，形成良好的體育意識。讓學生參與到評價中，運用學過的知識和技能去評價自己和他人，更重要的是加強了學生間的相互交流和自我完善，發揮了學生的主體作用，有利于激發學生的興趣。學習評價不僅要關注學生的學業成績，而且還要發現和發展學生的各種潛能，培養學生的自尊和自信，建立多元化、形式多樣的學習評價系統，幫助學生學會自我評價、互相評價。評價內容的增加和完善要能真正體現面向學生的基本理念。

3.學校加大在體育教學方面的投入

體育經費是學校體育發展的物質保證，它直接影響到體育場館的建設，投入的多少對實施“三自主”教學起著關鍵性的作用。普通中學要在發展學校體育事業經費的落實上加強力度，在力所能及的范圍內加大對體育經費的投入，改善體育場館設施，豐富教學設備，增加師資力量，給學生自主參與體育活動提供條件。

總而言之，高中體育正步入一個新時期，這就要求體育教師要在實際的教學工作中不斷地探索，提高體育課堂教學有效性，激發學生對體育的熱愛，培養學生堅持鍛煉的良好品質，以創造出一種更適合現代體育教育發展的教學模式，促進高中體育課堂高效性教學，進而提高高中體育教學水平。

參考文獻：

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[3]劉耀東.高中體育教學中存在的問題及其解決策略[J].學周刊，2014（14）：44.

編輯 李琴芳