高中數學教學淺議

李豐清

摘 要：高中學生不管是在生理上還是心理上都變得更加成熟，在學習的自制力和主動性方面都得到改善。對于教師來講，如何在高中數學教學過程中有效地利用課堂的四十五分鐘教學時間，對于學生的學習有著非常重要的影響。不僅需要對知識結構有著精確的把握，對于學生的認知也需要有準確的把握，有效地處理師生之間的關系。

關鍵詞：高中數學；教學；興趣；目標

對于高中生來說，在校學習的主要地點就是教室，最重要的是上課這段時間，如果能夠有效地利用，必然會起到事半功倍的效果。課堂教學不僅僅是教導學生學習知識，更多的是需要開發學生的智力，提高學生的創造能力和創新能力，在有限的時間段達到最有效的應用。

一、制訂明確的教學目標，發揮學生的主觀能動性

對于教學目標而言，主要是三個方面，即認知方面的教學目標、情感方面的教學目標以及技能方面的教學目標。所以教師在進行備課以及課堂設計的過程中要注意教學目標的選擇，教學方法的執行以及相關內容的結合。課堂教學需要教師和學生共同努力，在知識、技能、心理以及思想等各個方面達到和諧有效的效果。

在日常的教學過程中，不管是教師還是學生都需要認識到，教學和學習的中心都是學生，學生是學習的主體，教師的一切教學活動都需要圍繞學生的學習而展開。教師需要逐步引導學生，讓學生在學習過程中充分發揮主觀能動性，增強學生的學習主動性，讓學生從被動學習中解放出來，能夠積極主動地去學習，真正成為學習的主人。

二、有效地利用新型的教學手段，促進教學效率的提高

首先，隨著科學技術的發展和進步，對于教師來講，在教學中有效地使用現代化的教學手段是非常重要的。有效地使用現代化的教學手段，一方面能夠極大地提高每一節課的教學效率，以前需要一整節課才能完成的教學，也許現在可以在半個小時內完成。其次，能夠有效減少教師的板書量，將這部分時間轉換成更多的講解，教師能夠有更多的時間有的放矢。再次，現代化教學手段有著更強的直觀性，更容易使學生產生興趣，能夠有效地提高學生的學習積極性。最后是在課堂的總結方面有著更好的效果。

在進行課堂總結的時候，教師通過運用現代化的教學手段，幫助學生總結本節課所學的知識，突破重點和難點，能夠讓學生直觀地感受到知識內容。有些數學題目需要大量的板書，不僅文字較多，還需要很多的圖形進行輔助，現代化的教學手段可以很好地解決這個問題，不管是文字還是圖形都可以在備課階段完成，極大地節省了課堂時間。同時在學習一些幾何問題的時候，教師可以利用現代化教學手段制作動態圖形，使學生的理解更加直觀和方便，在理解過程中也更加有效。

三、選擇合適的教學方法，對于學生的表現做出必要的反饋

對于教師來講，每一節課都有每一節課的教學任務和教學目標。教學有法，但是教無定法，教師需要在教學中根據知識的改變、學生的改變、教學手段的改變等選擇適合的教學方法。高中數學涉及的知識內容繁多，相應的教師就需要設計更多的教學方法來進行教學，幾何教學和代數教學必然是不同的。幾何教學更多的是需要學生立體地去想去學習，而代數更多的是邏輯上的關系。此外，除了在課堂上運用多樣的教學方法之外，教師還可以在課后與學生進行交流，加強指導以及練習。教學方法的設計是為了更好地讓學生對數學產生學習興趣，提高學生的積極性和主動性，進而幫助學生更好地掌握和理解數學知識。

此外，在實際教學過程中，教師不僅要指導學生學習，還需要對學生的學習效果進行準確把握，如學生對于這個知識點理解到什么程度，是否能夠清晰準確地理解。對于一些學習能力相對較差的學生，教師更應該給予更多的關注，給他們更多的鍛煉機會，多鼓勵，并對他們的學習效果做出及時的反饋和評價，培養他們的學習信心和學習興趣。

四、給予學生實踐的空間，重視學生的基本能力培養和基礎知識掌握

根據教學內容的要求，教師在選擇例題的時候可以根據其難度、解題思路等進行分析，不需要片面地追求例題的“量”，更多的是對于“質”的要求。解答過程未必需要教師完完整整地寫出來，有的可以將整個解題過程都寫出來，讓學生能夠更加直觀地理解，有的可以在教師自己講解完之后由學生進行書寫。教師需要給予學生機會，讓學生能夠在課堂中有實踐的機會，比如，做做練習、討論問題、思考問題等，從而對所學知識進行鞏固強化。

總而言之，在高中數學教學過程中，要有效地利用課堂的四十五分鐘，有效地促進教學質量和教學效率的提高，教師需要更多的思考和設計，需要更充分的準備，不斷地提高自己、充實自己，才能在教學中更好地指導學生。

參考文獻：

[1]張厚品.數學課堂教學中的“順勢切入法”[J].高中數學教與學，2014（12）.

[2]錢斌.高中數學課堂教學效率的提升對策探討[J].高中數理化，2014（14）.

編輯 李建軍