提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性研究

吳壽祥

摘 要：提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極情感，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中更加投入。運(yùn)用正面評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)更感興趣、運(yùn)用現(xiàn)代手段讓體育學(xué)習(xí)更加具有吸引力、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)模式讓學(xué)生激發(fā)出內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力、運(yùn)用校本課程讓學(xué)生綜合素質(zhì)快速地提升，可以為體育教學(xué)成效的提升奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育；學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)成效；綜合素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）36-0083-01

體育教學(xué)消耗體力較大，很多運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練較為枯燥，制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度。因此，重視培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中更加投入，就成為了一項(xiàng)非常重要和具有操作意義的課題。下面，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行研究。

一、運(yùn)用正面評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)更感興趣

許多有經(jīng)驗(yàn)的體育教師深有體會(huì)，多給予學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，不吝惜贊美之詞，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中將會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。青春期的學(xué)生對(duì)來(lái)自于外界的評(píng)價(jià)非常敏感，特別是來(lái)自于教師的評(píng)價(jià)具有更強(qiáng)的心理暗示作用。體育學(xué)科本身消耗體力非常大，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，如果再?zèng)]有積極情感的支撐，很難想象體育教學(xué)工作能夠順利有效地實(shí)施。教師可以通過(guò)正面評(píng)價(jià)的方式，讓情感因素充分融入到體育教學(xué)之中，讓學(xué)生學(xué)得更有激情，更有動(dòng)力。教師需要觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度、訓(xùn)練的刻苦程度、取得的明顯效果，每發(fā)現(xiàn)一處閃光點(diǎn)都給予積極的點(diǎn)評(píng)，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，又營(yíng)造了積極向上的訓(xùn)練氛圍。經(jīng)常開(kāi)展正面激勵(lì)評(píng)價(jià)，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感需求，渴望通過(guò)自己的刻苦訓(xùn)練獲得老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣的情感渴求成為了推動(dòng)學(xué)生深入投入體育學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿ΑＲ虼?，在體育教學(xué)中運(yùn)用正面評(píng)價(jià)激勵(lì)吸引學(xué)生的興趣是較為有效的方法。教師在這一方法運(yùn)用的過(guò)程中，應(yīng)注意體現(xiàn)門(mén)檻原則和差別對(duì)待原則。

二、運(yùn)用現(xiàn)代手段讓體育學(xué)習(xí)更加具有吸引力

現(xiàn)代手段的引入提高了體育教學(xué)的現(xiàn)代化程度，增加了教學(xué)信息容量，提供了更加便捷形象的演示方式，有助于突破一些體育教學(xué)中的難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。教師應(yīng)認(rèn)真汲取其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，尋找體育教學(xué)與現(xiàn)代手段的有效切合點(diǎn)，打造更加富有趣味性的體育教學(xué)活動(dòng)。例如，針對(duì)學(xué)生對(duì)體育明星存在崇拜的現(xiàn)象，教師可運(yùn)用多媒體進(jìn)行引入，向?qū)W生介紹一些世界著名球星所獲得的榮譽(yù)，演示他們?cè)诒荣愔械木仕查g，并穿插播放一些他們刻苦訓(xùn)練的場(chǎng)景，使學(xué)生了解他們?cè)谌〉贸煽?jī)、獲得成功背后所付出的汗水。這樣，學(xué)生會(huì)看得津津有味，興趣非常濃厚。再如，一些高難度動(dòng)作的訓(xùn)練中，教師如果直接進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)作示范，學(xué)生很難看清楚，而在室內(nèi)課教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行真人演示動(dòng)作慢鏡頭播放或是動(dòng)畫(huà)模擬演示，提前讓學(xué)生了解這一連貫性動(dòng)作的不同節(jié)點(diǎn)，配合要點(diǎn)講解分析，在具體訓(xùn)練中他們就能夠準(zhǔn)確地把握要點(diǎn)。這樣，既使學(xué)生的訓(xùn)練難度明顯降低，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了增強(qiáng)。

三、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)模式讓學(xué)生激發(fā)出內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力

初中生一個(gè)顯著的心理特點(diǎn)就是好勝心強(qiáng)，教師引導(dǎo)得當(dāng)，就能夠產(chǎn)生你追我趕的奮發(fā)向上態(tài)勢(shì)，有助于推動(dòng)體育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的全面達(dá)成。在這一方面，教師可以進(jìn)行積極的嘗試，既可以在課外通過(guò)一些競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛(ài)好，同時(shí)也可以在課內(nèi)一些動(dòng)作的訓(xùn)練中引入競(jìng)爭(zhēng)模式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。無(wú)論是技巧性動(dòng)作的訓(xùn)練，還是一些耐力項(xiàng)目的訓(xùn)練，教師都可以運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)模式。在技巧性動(dòng)作訓(xùn)練過(guò)程中，以小組為單位進(jìn)行訓(xùn)練成效比賽，每一個(gè)小組的學(xué)生為了集體的榮譽(yù)都會(huì)相互協(xié)作、刻苦訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的動(dòng)力也更加強(qiáng)烈，都全身心地投入，渴望能夠?yàn)楸拘〗M在比賽中獲得更好的成績(jī)。在一些耐力項(xiàng)目訓(xùn)練中，教師也可以通過(guò)比賽的方式，讓學(xué)生分層進(jìn)行，和自己身體素質(zhì)處于同一起跑線的同學(xué)進(jìn)行比賽，發(fā)揮競(jìng)賽的撬動(dòng)效應(yīng)，使他們的內(nèi)在動(dòng)力能夠被有效激發(fā)出來(lái)。

四、運(yùn)用校本課程讓學(xué)生綜合素質(zhì)快速地提升

校本課程體現(xiàn)了地方與學(xué)校的特色，是對(duì)現(xiàn)行體育教材的有效補(bǔ)充。教師應(yīng)當(dāng)積極參與校本課程編撰，將切合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的內(nèi)容融合進(jìn)去，將地方特色體育素材歸納進(jìn)去，在教學(xué)工作中加以合理運(yùn)用，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)投入程度的提高具有較大的作用。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在校本課程中開(kāi)展塑身舞蹈訓(xùn)練，幫助女生完美體型；開(kāi)展搏擊擒拿自衛(wèi)動(dòng)作訓(xùn)練，幫助男生掌握一些防衛(wèi)技巧，在應(yīng)對(duì)不法侵害時(shí)能夠提高自我保護(hù)能力。這些內(nèi)容都是學(xué)生感興趣的方面，以校本課程的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅提高了他們的參與度，而且有助于提高他們的身體素質(zhì)。校本課程還可以引入心理健康方面的內(nèi)容，針對(duì)青春期少男少女容易出現(xiàn)的心理障礙、校園生活中面臨的一些困惑等問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育，通過(guò)藝術(shù)處理過(guò)的案例幫助學(xué)生解除心中的困惑，提高學(xué)生的心理調(diào)適能力，這也是促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)的重要方面。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)正面評(píng)價(jià)、現(xiàn)代手段、競(jìng)爭(zhēng)模式以及校本課程的有效引入，可以在體育學(xué)習(xí)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)參與、積極投入，在體育教學(xué)中得到更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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