民辦高校中產品設計專業校企合作機制研究

王琳

摘 ? 要：民辦高校通過利用校企合作來實現培養適應企業需要的應用型專業人才已成為民辦教育改革的主流。本文通過對當前創新教育形式下的校企合作存在的問題及目前的發展現狀進行分析，并總結出適應于產品設計專業的校企合作機制以促進產品設計專業的發展。

關鍵詞：民辦教育;產品設計;校企合作

中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）33-0244-01

我國民辦高校發展的總體規模逐年擴大，民辦教育中校企合作的教學模式在不斷探索和改進中已發展數年，國家對其也越來越重視。但是在多年的發展中，民辦高校的校企合作模式仍有其不足之處，各高校發展水平也參差不齊。開展民辦高校校企合作機制研究對指導高校校企合作方向的發展有一定的意義。產品設計專業作為藝術類學科，其培養目標和培養方向是典型的培養應用型人才，因此，以產品設計專業為切入點來研究適合于該專業的校企合作機制研究對于其他應用型專業也有一定的指導意義。

一、中國民辦高校校企合作現狀

中國民辦高校與企業合作的人才培養模式發展了數年，也取得了一些成績，但是在總體發展上還不夠成熟。首先，近些年來，民辦高校校企合作意識增強，許多民辦高校專門成立了教學工作委員會，制定了相應的教學管理規章制度并制定了適應校企合作政策措施，與企業簽訂實訓基地協議，建立相應的職能部門，為學校尋找相應合作企業和合作項目。其次，民辦高校近年來的發展也使校企合作的內容呈多樣性發展，涵蓋了多個學科，其培養模式上包括了“企業冠名制”、“訂單式培養”、培養“雙師型”人才、校企合作成立聯合公司等等。最后，民辦學校從招生就業、國家補貼、師資力量等與公立學校比仍存在一定的劣勢，在校企合作方便許多學校存在只是掛名存在的校企合作制度，并沒有實現真正的企業與教學相融合，也有一部分學校為求與多個企業進行合作，而不針對本專業進行與企業的聯合，合作公司混雜，不規范，合作效果達不到理想的效果。

二、民辦高校中產品設計專業校企合作機制研究

以遼寧何氏醫學院產品設計系為例，我校藝術學院產品設計專業自2013年建系以來，是我國僅有的醫學與藝術相結合的醫學產品設計類專業，是以遼寧何氏醫學院為教學背景，依托于理性的醫學觀念與感性的藝術設計理念的科學結合，并以何氏集團眼產業基地為社會鏈接，形成具有嚴格醫學理論的獨特的眼科學產品設計的產、學、研一體化的教學體系，在產品設計專業校企合作機制研究的主要目標應立足本土、本校實際，“醫藝工”融合，充分利用現有資源，在何氏集團背景下，實現教育資源的大融合。

民辦高校產品設計專業應與企業相聯合，與特色學科相融合，建立穩定的校企合作機制，進行產、學、研，發展合理的方向，提升學生的社會適應能力，服務地方經濟和社會。為了秉承學校產學研一體化的教學理念，藝術學院產品設計專業開展了校企合作機制研究，進行教學上的全面改革，準確定位了培養模式，制訂并優化人才培養方案，強調“醫藝工融合”“產學研一體”，注重設計思維和設計表達能力的訓練和提升，加強健康領域產品創新設計和制作技能的培養，創新和完善校企合作的聯合培養模式，針對性的與企業聯合。學生在學校學習特色專業課為主，培養理論基礎、基本方法和技能，在校企合作教學模式下，接觸實際項目，以項目帶動實踐操作能力，提高學生產品設計的意識、設計能力、培養創新思維的表達并與實際結合強調產品設計的實用性，了解產品制作的流程、以及產品的推廣。

在師資建設方面，民辦高校教師大多具備一定的社會實踐經驗，在校企合作教學模式下，鼓勵校內教師進入企業與相關技術人員定期交流或頂崗實習以積累工作經驗，聘請企業導師走入課堂開展教學或講座，制定相關政策以提高教師素質，培養“雙師型”人才。我校產品設計專業教師定期與集團相關專業導師交流，共同參與實際項目的外觀設計，并以課題形式帶領學生參與項目。

加強教學評價，制定相應的監督機制，對教師、企業導師開展績效考核制度，對進入企業的學生開展定期追蹤學習成果，采取獎勵政策以激發學生進入企業學習的主動性，雙向監管，保證企業和學生的利益，更好的將校企合作機制發展完善。

三、結語

校企合作機制是國家大力提倡創新創業政策下各高校專業教育教學改革發展的方向。民辦高校在與企業合作中出現的問題是需慢慢探討和研究的，只有在不斷的摸索和探索中才能將體制做到更加完善從而為社會培養具備高素質的應用型人才。

參考文獻：

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