論自制教具在初中地理教學中的應用

聶菊蓮

摘 要：初中地理教學，直觀性強。為了促進新課程的實施，教師應改變個別教學的教學方法，提高教學能力。當不需要直觀教具時，教師就應自制教具，改進課堂的教學，提高教學效果。

關鍵詞：初中地理；自制教具；應用

直觀的教學效果每個人都知道，自制教具在中學地理教學中的作用尤為突出。初中生的活動范圍很小，社會經驗又不足，空間想象力和思維能力有限，所以很多地理和現象很難理解，這將直接影響到學生的學習興趣和學習效果。要解決此類問題的得力助手-直觀教具，將發揮其獨特的作用。當不需要直觀教具時，教師應創造條件，自制教學輔助工具。應用自制的教學輔助工具，可以誘導學習動機、啟發智慧，培養學生自主學習、探究學習、創新學習的能力。

視覺輔助工具包括教學儀器、地理圖、地形模型，我有大量的視覺輔助在教學中我自制直觀教具，它們是我地理教學中的有力武器。

一、課堂內容：地球儀，經緯網

材料：乒乓球、線、錐子、橡皮泥、筆。

方法：在乒乓球的正中畫一個最大的圓圈作為赤道，在乒乓球的兩端用錐子各鉆一個小孔作為兩極，注意兩個小孔到赤道距離要相等。把鐵絲穿過乒乓球作為地軸，注意鐵絲要有一定的傾斜角度，用橡皮泥固定兩端，防止乒乓球脫落。再用橡皮泥或鐵絲做一個底座來固定做好的地球儀，用筆畫出簡單的經緯網。

學生總結：我們用地球儀來幫助了解地球，利用經緯線來確定地球的東西，確定方向。

二、教學內容：太陽在運動過程中的點地球革命

材料：地球儀，桌子，書桌，書，粉筆盒。

程序：我們把課桌繞講桌排列一周，把地球儀放于課桌上，用書本來調節地球儀的高度，使在二分日時講桌邊緣正對赤道。粉筆盒放于講桌正中作為太陽，講桌在此次即代表地球公轉的黃道面，又表示太陽的光束。一位同學移動地球儀使其沿課桌繞講桌轉動，來模仿地球公轉。其他同學觀察，當講桌邊緣正對北回歸線時停下即夏至日；繼續轉動，當講桌邊緣正對赤道時停下即秋分日；繼續轉動，當講桌邊緣正對南回歸線時停下即冬至日；繼續轉動，當講桌邊緣正對赤道時停下即春分日；繼續轉動，至夏至日停，表示地球繞日公轉一周。

學生總結：地球運動的過程中太陽直射點是在南北回歸線之間運動的，并畫出太陽直射點的運動軌跡。

三、地理圖表-樂趣

學習氣候必須學會閱讀降水和溫度曲線，它的繪制和理解是一個主要問題。我自購好商品，嘗試繪制，準確的測量后，用藍色畫降水注，紅色油漆畫溫度曲線，呈現一幅明亮和艷麗的畫面。我首先教學生分析的方法，然后讓學生分析世界各地的溫度和降水的特點，總結了氣候的特點。一個個學生的分析是相當有洞察力的就像一個專家，我還繪制了典型的大氣溫度和降水的地圖，使他們不斷涌現杰作，同時增加了學習的情緒。

自制的教具輔助教學已成為我的一種風格和習慣，離開了直觀教具，教學就無所適從。所以我也用“十字方格法”繪制了印度，俄羅斯，澳大利亞，巴西，日本，中國的行政區、地形、氣候、河流等地圖，這些映射的焦點，視覺，促使學生仔細了解了各種地理事物，效果非常好。

雖然我是地理教學的新手，但在我自制教具的幫助下，我的班級地理成績，在各種比賽中是最好的。應用多種自制的教學輔助工具，使學生更好地了解地理課程，激發學生的創造性思維火花，培養學生的創新能力。體驗讓我知道，只要我們努力，就能取得大量的視覺幫助，滿足課堂的需求，使我們的課堂教學創造出事半功倍的效果。

四、結語

地理教師在制作中國地圖的模型時，我們應該注重山脈分布的位置、海拔的高度，高原的位置、面積、海拔高度、特點，平原的位置、大小、面積大小等地理要素。要準確形象地顯示出中國的地形圖，我們必須熟悉這些地理事物的特點。自制教具的方針是：從不成熟到成熟，自制的教具從粗糙到精細。這是一個教材研究的過程，在潛移默化中提高了教師的專業素質。

參考文獻：

[1]佘曉彤 學生自制教具的探索實踐[J].地理教育.2014.（05）.

[2]石海峰 地理教具在初中地理教學中的運用[J].中學地理教學參考.2016.（12）.

[3]肖功漢 地理教具在初中地理教學中的運用分析《中學地理教學參考》.2016.（10）.