淺談如何利用課外活動提升小學語文教學質量

胡四新

摘 要：新課程改革提出的要求，要適當增加小學語文的課外實踐活動，讓學生在充滿刺激的實踐活動中培養(yǎng)對語文的學習興趣，同時利用課外實踐活動進一步來提高小學語文教學的質量。

關鍵詞：小學語文；課外活動；教學質量

在當今的素質教學下，以往陳舊的小學語文教學方式已經(jīng)不再符合社會發(fā)展的需求，所以為了有效地、全面地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，以達到新語文教學課程改革的基本要求，并且教師也要在小學語文課堂教學中運用一些新的教學思想和教學手段。接下來，我就將以實施小學語文課外實踐活動，來提高小學語文課堂教育的質量的教學手段來進行概述，希望能夠幫助到小學語文課堂教學的改革的實施，培育出優(yōu)質的新小學生。

一、我國小學語文教學的現(xiàn)狀

當前，我國小學語文課堂教學中呈現(xiàn)出了許多的問題，這些問題都對培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)等產(chǎn)生了巨大的阻礙作用。所以我經(jīng)過對對一些調查結果的總結，在此將對我國小學語文課堂教學質量影響較大的因素歸納如下。

1.教學方式固化。傳統(tǒng)的教室授課已經(jīng)不能滿足學生的學習需要了，因此，需要教師對其進行改革。因為現(xiàn)在的學生，他們的思想是自由的，可以是中規(guī)中矩，也可以是天馬行空，所以教師一定要了解當代學生的這個特性，從而制定出獨特的教學方式。在以往的教學模式中，學生只是單純的知識接受者，并不會自主參與課堂教學中，與教師進行交流、辯論，所以容易出現(xiàn)學生的學習興趣不高，在上課時走神，從而跟不上教學進度等諸多問題。而且，以往的教師教學時，只注重學生能力的培養(yǎng)，而忽視了學生素質的培養(yǎng)，因此，在改革中，教師要學會轉變傳統(tǒng)的教學觀念，多培養(yǎng)學生的素質、素養(yǎng)。

2.忽視了小學生的學習特點。在過去的小學語文課堂教學中，語文教師往往沒有掌握小學教學的實際特點，導致教學效果不佳，從而使學生的語文水平也提不上來。而且因為，在小學語文課堂教學中，接受教育的是小學生，而小學生因其年齡小，所以有他們自己獨特的性格特點，如情緒不穩(wěn)定，好奇心強等等正是因為這些性格特點，給語文教師的教學活動帶來了很多難題，因為在語文教學時，語文教師并沒有充分考慮到這個問題，因此使得小學生在課堂上覺得學習語文是一件無聊的事，從而對語文產(chǎn)生了消極情緒，這是極不利于語文的教學的，這都迫切要求語文教學的改革。

3.部分小學語文教師缺乏責任心。在對小學生進行教育時，小學生往往不能一下子就接受新的知識，所以需要教師有責任心，有耐心的對小學生進行講解，以求小學生能夠對知識理解透徹。而且不論教師教授的是什么簡單的知識，都需要進過很多次的復述。但是當今的小學教師中，越來越多的小學教師都是比較年輕的小姑娘、小伙子，而且現(xiàn)在的年輕教師們都有一些教學上的缺點，例如沒什么耐心、容易激動等等，這些問題也會阻礙小學生的教學，而且，一些急躁的教師還可能與學生發(fā)生沖突，對學生的身心留下陰影，這是不利于新語文課堂教學改革的實施的。

二、開展小學語文課外實踐活動

以下我將根據(jù)自己的實際教學情況和自身教學經(jīng)驗，來談一談幾種可促進小學生對語文學習的興趣的一些與課堂教學相關的活動。

開展課堂知識競賽活動，可以增強學生對語文知識的記憶，從而提高學生的語文學習水平，而且也有助于學生對語文的學習熱情的提高。教師在課堂上的教學時間比較短暫，這樣有時候教師講的內容比較深入的話，可能時間就會不夠，從而不能完成本堂課的教學要求教學。這時候，教師就需要改變自己的教學方式，可以在課堂上舉行知識競賽，這樣既可以完成教學目標，也可以讓學生自己探索知識的更深層次，極大地提高了教學效率。而且課堂競賽的內容形形色色，例如背誦競賽、閱讀競賽等等，這些競賽都能增加對語文知識的積累，而且，在活動中，教室還可以給學生的表現(xiàn)進行點評，錯誤的就糾正，正確的就加以改正。這樣的教學方法可以引起學生對學習的自覺性，從而促進語文教學的發(fā)展。

三、結合教材開展主題活動

1.關于小學語文主題活動。為了改變枯燥乏味的語文教學課堂，教師可以根據(jù)教材中的一些東西，加一改編，然后實施主題活動。因為在小學語文課堂教學時，語文教師不僅僅只要重視教學效率，更加要注意的是課堂上的教學氣氛。如果課堂的教學氣氛沉悶的話，這時，教師可以通過舉行一些主題活動，吸引學生，讓學生積極地參與到這個主題活動中來，而然對學生進行有關語文的一些知識傳授，引起學生對語文學習的興趣，這樣就有助于開展教師的教學。

例如：教師在教《狼牙山五壯士》這一文的時候，教師就可以開展一個與狼牙山五壯士有關的主題活動。例如：教師可以讓學生寫一篇贊揚他們的文章，并讓同學們上臺進行演講，然后下面的同學當評委，對這些演講進行點評，以及投票選出同學們認為最好的演講稿。演講稿內容的的要求必須是真實的，所以學生就可以通過詢問家中的一些長輩或著到互聯(lián)網(wǎng)上去查詢資料，了解這幾個壯士的抗戰(zhàn)經(jīng)歷。從而倡導學生要想這些壯士一樣，有擔當，要愛國，要有奉獻精神，同時在做的過程中，學生也可以多了解中國的歷史。這樣的活動能對學生的學習起到很棒的作用，既增強了他們的語文學習熱情，還讓學生進行了一次愛國教育。

2.根據(jù)作文內容開展實踐活動。因為小學生思維能力還較弱，對事物的感觸不深，所以對小學生來說，寫作會是一件比較困難的任務。寫作時沒有靈感，很艱難，這樣就很容易導致學生產(chǎn)生畏難心理。因此，為了提高小學生的寫作能力，教師可以開展一些課外實踐活動，讓學生從中得到啟發(fā)，激發(fā)他們的寫作靈感，而且，這樣不僅可以為學生提供寫作素材。還可以增加學生的社會經(jīng)驗的累積。但是實踐活動也要與寫作內容有關，例如：要寫學生周圍的人和物時，教師可以帶領學生在公園舉行一些活動，來提供學生寫作素材；如果要寫一些有關歷史事件的話，教師就可以帶學生去一些名人故居或者博物館等地方。這些都對學生寫作有很大的作用，在激發(fā)他們思維的同時，讓他們對更多事物有所了解，增加他們的見識。

四、結語

因此，給學生開展課外活動，不僅可以培養(yǎng)學生對學習的興趣，提高教學質量，還可以增加學生的社會實踐能力，讓學生與社會更好的接觸。這樣現(xiàn)代小學語文教學的質量才能夠得到真正的提升。

參考文獻：

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