將馬克思主義經典融入高校思想政治理論課教學全過程

湯玉紅

【摘要】馬克思主義經典是高校思想政治理論課各門課程的文本依據，離開馬克思主義經典的高校思想政治理論課就會成為斷線之珠、無梁之屋；將馬克思主義經典融入高校思想政治理論課教學全過程，既可以凸顯高校思想政治理論課各門課程的特殊作用又可以發揮高校思想政治理論課的整體功能；將馬克思主義經典融入高校思想政治理論課教學全過程，既可以凸顯馬克思主義理論的學術性又可以彌補統編教材的理論底蘊不足的欠缺。

【關鍵詞】馬克思主義經典 融入 高校思想政治理論課 教學

【基金項目】2016年度湖北省教育廳人文社會科學研究項目（16Y120）

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0292-02

2004年8月，中共中央、國務院聯合下發了16號文件，即《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》。《意見》指出：“高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道。”2005年1月，中共中央召開了全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議，會議指出：大學生思想政治教育工作關系到培養什么人，如何培養人的根本問題，關系到黨和國家的長治久安和中華民族的前途命運。2005年2月，中宣部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）及其《實施方案》（俗稱“05方案”）對高校思想政治理論課的課程設置、教學內容、教材編寫、學科建設等進行了安排部署。“05方案”將高校思想政治理論課的課程設置為五門必修課——《思想道德修養與法律基礎》（簡稱“基礎”）、《中國近現代史綱要》（簡稱“綱要”）、《馬克思主義基本原理概論》（簡稱“原理”）、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（簡稱“概論”）、《形勢與政策》（簡稱“形勢”課）。

為了完成對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，提高思想政治理論課的吸引力和感染力，使高校思想政治理論課成為大學生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的課程，高校思想政治理論課教師在教學方法和教學模式等方面進行各種各樣的改革創新，其中絕大多數高校思想政治理論課教師在“原理“課教學中都指導學生研讀馬克思主義經典，并且讓學生寫讀后感。因為所有的思想政治理論課教師都認為“原理”課是“05 方案”中學理性最強的一門課，教材各章節都大量引用了馬克思、恩格斯、列寧等的論述，這些出自不同經典作家、不同經典著作的論述，對當代大學生來說多少有些遙遠和陌生，因而在“原理”課的教學中，教師要采取多種研習方式讓學生真正參與到馬克思主義經典的學習中，并在課程學習的考察、考試環節體現出馬克思主義經典的研習效果。而筆者認為，不單單只是在“原理”課的教學中融入馬克思主義經典，在其它幾門思想政治理論課中也應該融入，也就是說，應該將馬克思主義經典融入高校思想政治理論課教學全過程。筆者作為高校思想政治理論課一線教師，在此談談自己的一孔之見。

一、馬克思主義經典是高校思想政治理論課各門課程的文本依據，離開馬克思主義經典的高校思想政治理論課就會成為斷線之珠、無梁之屋。

“基礎”課運用馬克思主義理論來分析當代大學生的思想、生活實際及應遵守的社會規范，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。“綱要”課是運用馬克思主義理論來分析中國近現代歷史發展進程，幫助學生領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國共產黨、選擇了社會主義道路。“原理”課是從馬克思主義基本理論的角度幫助大學生正確認識人類社會發展的基本規律，運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和解決實際問題。“概論”課是從馬克思主義基本原理與中國革命、建設和改革的實際相結合的理論成果角度，幫助大學生弄清楚：什么是馬克思主義中國化？為什么要實現馬克思主義中國化？毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等重大戰略思想對中國革命、建設和改革的偉大實踐以及在實現中華民族的偉大復興中提供了什么樣的科學理論指導？“形勢”課通過對大學生進行形勢與政策教育，使學生了解世情、國情，認清時代潮流，把握時代脈搏，正確理解黨的路線、方針和政策。這幾門課程雖然各自承擔著不同的任務，但它們圍繞著一個共同的目標，那就是為了培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，都承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務。而馬克思主義的基本立場、觀點、方法、實質、精髓都集中凝結在馬克思主義經典中，在高校思想政治理論課教學過程中，如果不融入馬克思主義經典就不可能深刻而全面完整地理解馬克思主義理論，馬克思主義經典是高校思想政治理論課各門課程的文本依據，離開馬克思主義經典的高校思想政治理論課就會成為斷線之珠、無梁之屋。

二、將馬克思主義經典融入高校思想政治理論課教學全過程，既可以凸顯高校思想政治理論課各門課程的特殊作用又可以發揮高校思想政治理論課的整體功能。

學習馬克思主義經典的目的就在于運用馬克思主義的基本觀點、基本立場、基本方法解決實際問題。當今世情、國情、黨情的變化，需要運用馬克思主義基本理論作出新的科學判斷。當前我國改革開放進入攻堅時期、發展處于關鍵時期、社會矛盾處于凸顯時期，這更需要運用馬克思主義基本觀點、基本立場、基本方法去觀察和分析。結合國內外熱點問題，如全球化問題、文化問題、金融危機問題、新的社會階層問題等，激發學生閱讀馬克思主義經典的興趣和熱情，體會馬克思主義分析問題、解決問題的方法和立場，從而深化對馬克思主義基本理論的理解。所以說不單單只是在“原理”課的教學中融入馬克思主義經典，在其它幾門思想政治理論課中也應該融入，只有將馬克思主義經典融入高校思想政治理論課教學全過程，才可以凸顯高校思想政治理論課各門課程的特殊作用。當然，教師在教學過程中注重每一門課程的特殊作用的同時，也要注重它們之間的銜接性和整體性，只有將馬克思主義經典融入高校思想政治理論課教學全過程，才能更好地發揮高校思想政治理論課的整體功能即主渠道、主陣地作用，從而使其以合格建設者的姿態承擔起建設中國特色社會主義的歷史重任。

三、將馬克思主義經典融入高校思想政治理論課教學全過程，既可以凸顯馬克思主義理論的學術性又可以彌補統編教材的理論底蘊不足的欠缺。

馬克思主義在我國是立黨建國的思想理論基礎，是寫入憲法和黨章的，是我國意識形態的核心和靈魂，是我們必須堅持的根本指導思想。在以馬克思主義為主流意識形態的背景中，高校思想政治理論課教學的學術性常被遮蔽，學生在課堂上感受不到課程的邏輯性和學術性，從而喪失了學習興趣。為了改變這種局面，就要將馬克思主義經典融入高校思想政治理論課教學全過程，以增強高校思想政治理論課的理論性和學術性。只有原原本本地深入研讀馬克思主義經典，才能理解馬克思主義理論的歷史背景和整體思想，才能更加深刻領會馬克思主義基本原理的邏輯結構和深刻內涵，才能了解馬克思主義理論在睿智的思辨和清晰的表達基礎之上的深刻的學術性。

高校思想政治理論課地位特殊、使命重大，在教學中使用的是高等教育出版社出版的馬克思主義理論研究和建設工程統編教材（“形勢”課除外），教材內容集中反映了黨和國家的主流意識形態。與其他課程相比，高校思想政治理論課統編教材獨具的政治性、權威性，使其在教學過程中“承上啟下”的主導作用尤為突出。該教材為了突出政治性、宣傳性，卻擠壓了應有的學術話語空間，導致學術話語單薄、理論底蘊不足，進而影響教材的科學性和說服力。在統編教材中，一般只是引用馬克思主義經典著作的只言片語，不能使學生更加深入地學習理解馬克思主義理論，更難于掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法。學生往往感覺到大學里的思想政治理論課與他們在中學所學習的政治課內容有似曾相識的感覺，自然感到毫無新意，也就降低了他們認真學習的興趣。為了彌補統編教材的理論底蘊不足的欠缺，就要將馬克思主義經典融入高校思想政治理論課教學全過程，因為馬克思主義經典都是科學的具有典范性、權威性的著作，正是這種科學性才使馬克思主義經典能夠穿越時空的阻隔，至今仍煥發著永恒的思想魅力。

總之，馬克思主義經典，承載著馬克思主義創始人和繼承者們探索真理、揭示人類社會發展規律的全部智慧結晶，既是一座思想高峰，又是一座思想寶庫。親近經典、走進經典、品讀經典，不僅可以更好地掌握馬克思主義基本原理，深化對中國特色社會主義理論體系的理解，而且可以受到良好的思維訓練、知識和道德熏陶。大學生作為中國特色社會主義偉大事業的合格建設者和可靠接班人，只有在馬克思主義經典中不斷吸收營養、汲取力量，才能不斷堅定中國特色社會主義主義偉大理想和共產主義信念。

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