初中班主任關(guān)愛教育價值分析

李紅

摘 要：初中階段的學生還處于成長階段，他們的思想價值觀念都還沒有定型，所以對他們進行關(guān)愛教育，尊重他們的人格是非常有價值的教育方式。班主任要利用關(guān)愛教育來與學生之間構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，多關(guān)心他們的生活和學習狀況，給予他們足夠的尊重和鼓勵，讓他們在良好的氛圍中成長。

關(guān)鍵詞：初中班主任；關(guān)愛教學；尊重學生

班主任最重要的教學原則便是對學生加以關(guān)愛和尊重，讓學生形成正確的思想價值觀念。初中階段是一個特殊的學習時期，作為班主任，對學生所產(chǎn)生的影響是非常巨大的，而此時班主任若是采取關(guān)愛教學，就會起到非常重要的作用。基于此，本文將根據(jù)不同類型的學生進行分析和探討，研究初中班主任如何進行關(guān)愛教育才能讓學生健康成長，快樂學習。

一、初中班主任對不同學生實施關(guān)愛教育的價值

初中階段的學生千姿百態(tài)，每個人都有不同的性格特點，班主任應該因材施教，對不同的學生給予不同類型的關(guān)愛和尊重，這樣才能產(chǎn)生不同的價值。由于社會的不斷發(fā)展，來自各種家庭的學生都會有不同的人格，初中班主任應該給予他們足夠的尊重，才能幫助他們健康發(fā)展。

第一，有的學生非常內(nèi)向，不愛表達，班主任應該對他們多加關(guān)愛，讓他們能夠敞開心扉。這些學生大多數(shù)都與同學來往過少，內(nèi)心脆弱，導致學習上也會出現(xiàn)嚴重的問題，遇到困難時不能得到及時的解決。遇見這樣的學生，班主任應該及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題和困難，以足夠尊重他們的形式去幫他們敞開心扉，接納這個班集體。例如教師可以以賞識他們的方式來關(guān)愛他們，這樣既能讓學生全面提升自己的自信心，敢于面對班主任和同學，也能不留痕跡的給予學生應有的尊重和關(guān)愛，拉近教師和學生之間的距離。對于這種類型的初中生，班主任要及時發(fā)現(xiàn)他們的想法，給予他們足夠的關(guān)愛和尊重，讓學生在初中階段就能得到性格改善，避免日后難以糾正。

班主任可以給予他們單獨的關(guān)愛來讓學生對自己產(chǎn)生好感，形成和諧的師生氛圍，讓他們感受到班集體的溫暖和快樂，將班集體當成自己的家。這種關(guān)愛教育的價值體現(xiàn)在學生能夠完善自己的性格缺陷，將潛在的能力呈現(xiàn)出來，成為更好的自己。而班主任在對學生給予關(guān)愛和尊重的同時，也能夠更加了解學生的各方面情況，及時給予他們幫助，讓學生始終在健康的環(huán)境下成長和學習。

第二，學生在進入初中階段之后，應試教育下所教育出來的學生中有一些就會出現(xiàn)自私、只顧學習的情況。這種類型的學生其實心理存在問題，需要班主任的正確引導才能更好地展開學習生活。傳統(tǒng)教學模式中教師過于注重學生的成績，這直接導致了有些初中生過于在意成績和排名，將一切都拋之腦后，為了取得好成績變得自私自利。其實，這樣的學習方式只會適得其反，反而會降低學生的學習效率和學習質(zhì)量。這樣的初中生大多都生活在自己的圈子里，不與別的同學進行交流和探討，不信任他人，他人也走不進他們的世界，要知道，沒有交流的學習永遠不會碰撞出新的思想，學生也不會取得大的進步。所以初中班主任需要進行關(guān)愛教學，用自己的愛和行動去感化學生，讓他們逐漸接納別人的思想，接納這個班集體，并學會和別人分享自己的想法與見解。眾所周知，一加一大于二的定理，顯然這類學生并不能體會其中蘊含的真理，這就需要班主任對他們進行提點和幫助，讓他們在教師的引導下一步步地走出自己的圈子，看到更廣闊的學習空間。

第三，有自卑的學生就必然存在自負的學生。有一些初中生過于高看自己的能力，眼高手低，最后反而因為基礎(chǔ)不扎實而沒有好的學習效果。初中階段的學生還沒有完全受到思維的固化，他們很聰明，也能夠靈活的思考。但有些學生因為自己的聰明而放大了自己真正的學習能力，看不上基礎(chǔ)的題型練習，一心只想解決難題、偏題。這樣的初中生看似聰明能干，其實在學習中會出現(xiàn)巨大的問題。他們不注重對基礎(chǔ)知識的學習和鞏固，沒有消化吸收掉應該扎實的內(nèi)容就去建造“上層建筑”，這必然是會出現(xiàn)問題讓他們從頭來過的。不懂得扎實基礎(chǔ)、多對自己進行反省和探究的學生不會有長遠的進步，只能在自以為長遠的發(fā)展中固步自封。因此，初中班主任對于這類學生也應該給予足夠的關(guān)愛和尊重，在不打擊他們自信心的同時，讓他們學會謙虛低調(diào)，腳踏實地的完成每一個任務，有了必要的“經(jīng)濟基礎(chǔ)”，再去構(gòu)建自己的“上層建筑”也為時不晚。

二、初中班主任關(guān)愛教育的價值

二十一世紀的今天，關(guān)愛教育已經(jīng)得到了全面的實施和發(fā)展，初中班主任利用這樣的教育模式能夠激發(fā)出初中生的學習熱情，營造出良好的班級氛圍，讓每個學生都能積極地融入班集體這個大家庭中。與此同時，班主任還要尊重不同學生所展現(xiàn)出來的不同人格，能夠讓不同的學生在班級里扮演不同的角色，在求同存異的模式下發(fā)展班級。千篇一律的學生班級不是好的班級，包羅萬象的班級才是真正優(yōu)秀的集體。關(guān)愛教育的最大意義就在于班主任能夠?qū)⒄麄€班級凝聚起來，讓每個學生都在自己生活的班級中找到自己存在的意義和作用，并且盡心盡力的去為這個班集體付出，去將它變得更好。學生自己也會在這個過程中得到提升和幫助，成為更優(yōu)秀的自己。

三、結(jié)束語

目前的初中班級中每個學生都是最獨特的，不盡相同的個體，班主任要足夠尊重他們每個人的獨立人格，讓他們自由的發(fā)展，塑造出最適合他們自己的性格。與此同時，班主任還要給予班上學生平等的關(guān)愛，讓學生在教師的關(guān)愛中健康成長，快樂學習。這樣教育出來的初中生才是心中充滿愛，能夠走向正確道路，擁有正確的思想價值觀念的學生。而不是在應試教育的觀念下成長為冷血、只知道學習的“書呆子”。

初中班主任實施關(guān)愛教育的最大價值便在于讓初中生成長為內(nèi)心充滿大愛的學生，將教師當作朋友來對待，將班級當作自己的家來呵護。在認真努力學習的同時，也不落下學會如何做人，與同學間建立起良好和諧的關(guān)系，能夠主動積極的與教師和家長溝通交流，成為真正意義上德智體美勞全方面優(yōu)秀發(fā)展的好學生。