初中班主任情感教育方法初探

韓寶莉

摘要：初中學生剛剛進入青春期，處于一種心理并不成熟又有些叛逆的階段，所以，初中生的管理工作相對于小學生而言更有難度，這就要求班主任及時改變對學生的教育方法。本文通過分析現在初中班主任在管理中存在的問題，結合初中生的現狀，對初中班主任情感教育法進行探究。

關鍵詞：初中班主任 情感教育 教育方法

初中教師在教育學生時往往都會過于重視學習成績，忽略了學生的情感世界，沒有從其他方面了解學生，不理解學生的心理，老師對學生的不理解，容易激起學生的叛逆心理，使得師生之間出現間隙。為了減少這種情況的發生，班主任就需要針對不同的學生采取不同的情感教育，用真心打開學生的心靈，教育學生成為擁有高素質的全面人才。

一、初中班主任在對學生的教育中存在的問題

1.班主任過于注重學生的成績

在應試教育的影響下，不僅僅是初中的班主任，幾乎所有老師都是只注重學生的學習成績，對好學生與壞學生的界定，從小時候“聽話的孩子”和“搗蛋的孩子”變成了現在的“成績好的孩子”和“成績差的孩子”，在老師的眼中，一張成績單幾乎就是判斷學生的全部，老師在考試的壓力下會對成績好的孩子特別重視，就漸漸忽略了成績較差的孩子。

老師對成績的關注會影響到家長對孩子好壞的判斷，這樣會使得成績較差的孩子出現厭學甚至是叛逆心理，成績好的孩子也可能會因為老師與家長的重視出現驕傲和輕視成績較差的同學的情況。

2.班主任缺乏感情教育意識

初中學生的學習十分緊張，中考對于學生而言，不僅是一場考試，而且是會影響一生的一個考驗，所以，中考的壓力讓處于青春期的初中生更容易出現不穩定的情緒，這個時候就需要班主任為孩子緩解心理壓力，穩定孩子的情緒。

但是，我國大部分班主任缺乏為學生進行情感教育的意識，他們只知道教會孩子書本上的知識，忽略了學生心理的變化。即使班主任發現學生的變化與不安，想要為其緩解心理壓力，開導學生，也會由于對情感教育方法的不熟悉而無從下手，找不到方向。

3.班主任不熟悉感情教育的方法

初中班主任的感情教育總是千篇一律，不是唉聲嘆氣地說著不能怎么樣，就是苦口婆心地說著要怎么樣，總是以老師單方面的“勸解”為主，達不到很好的效果。

真正的感情教育是要老師與學生在一種平等的情況下，老師用真心與學生交流，了解學生內心的想法，讓學生能夠真正將老師的話聽進心里，老師不要只是一味地勸學生好好學習，還是要尊重每一位學生的個性，對每一位學生提出不一樣的建議。如果老師沒有掌握感情教育的方法，就只是不停對學生采取“說教”的教育方法，可能結果就會適得其反，使得孩子不愿意聽取老師的建議，不相信老師的話。

二、初中學生面臨的問題

1.與家長感情疏遠

初中生基本上都是“00后”，大都是獨生子女，這些學生的父母年齡都不大，正是要努力工作，為孩子的將來打拼的時候。在家長和學生各自忙碌的生活中，孩子與家長之間就會出現隔閡。

因為社會競爭的壓力，家長極為重視孩子的學習成績，不論發生什么事情，孩子不愿意和家長訴說，家長不懂孩子的心，只在乎成績的上升和下滑，這樣就會讓孩子感受不到家庭的溫暖，認為沒有人能夠理解自己。

2.叛逆心理

初中生大都處于剛剛步入青春期的年紀，這個時期的孩子心智發展還不夠成熟，容易沖動，對于家長和老師的管教容易出現逆反心理，孩子更加需要老師和家長的理解，他們不會主動說出心里的想法，需要一個人能夠深入地了解自己的內心。

進入青春期的學生無法掌握自己的情緒，在學習的壓力和成長的煩惱無法疏解時，如果老師及家長不能給予關注與開導，很可能就會使孩子走上歪路，出現自閉、打架斗毆、叛逆等現象。

三、初中班主任感情教育的方法

1.平等對待每一位學生

判斷一個學生好壞的主要因素并不是成績的好壞，而是學生的品行的優劣，每個人都有個性，也許一名學生在學習方面不如其他同學，但是可能他在其他方面會有學習成績好的同學所不及的地方，不能單看那么幾科的成績就判斷一個人的一生。

班主任對于學生而言，不僅是授課老師，而且是學生的第二個父母，在對待每一位孩子時，都應該有一顆平等、寬容的心，不要有高于他們的心理，而是讓學生能夠把自己當做朋友，傾訴內心的想法，才有助于班主任開展情感教育。

2.加強班主任對感情教育必要性的認識

只有認識到感情教育的重要性，班主任才能真正做到用真心與學生交流，才能發揮感情教育的作用。只有這樣，老師才會時刻關注每一位學生的心理情況，花費心思在學生的感情教育上。

感情教育，顧名思義，就是要老師脫離課本，與學生進行情感交流，這個時候老師不僅僅是一名老師，更是學生的朋友，想要打開學生的心，沒有花費心思對每一個學生進行研究是很難做到的。

3.班主任應尋找多種感情教育的方法

當感情教育不再是班主任枯燥的說教，而是老師與學生平等的交流時，感情教育才能發揮作用，班主任要建立與學生之間互相信任、互相理解的師生關系，這不是簡單的談話、教育就可以做到的。

老師與學生進行交流的時候，每句話都要包含自己為學生著想的心，也要在話語中體現出對學生的尊重和信任，讓學生可以在平時放松交談。但是當學生做錯時一定要嚴厲的教育他，讓他意識到自己的錯誤，這樣才有利于學生的全面發展。

對于學生，不論是教育還是批評都要注意方法，不要太過放松，也盡量不要傷害孩子的自尊心，對待不同性格的學生要采用不同的方法，因材施教是教育感情的最好方法。

班主任可能是初中生在初中三年里見得最多的人，甚至班主任與初中生相處時間比家長與孩子相處的時間還多，所以，班主任的工作不僅是授課，還有班級管理，學生情感的了解。每一名學生都是班主任的責任，為了他們全面健康的發展，班主任需要與學生進行心靈的交流，用自己的真心打開孩子的心，這就是班主任情感教育的意義。班主任要平等對待每一位學生，設身處地為學生著想，才能做好感情教育。