聆聽，讓生命如花

邱萍

摘要：聆聽美妙的聲音是人類的天性，人們會為山間聽松、水畔聞濤的悅耳聲音而觸動心靈，愉性怡情。當某一天，人們發現不再滿足于用語言的聲音表達強烈的欲望，不再滿足于美妙的來自自然的“天籟”，充滿人類的喜怒哀樂且能深入人心的音樂應運而生。在小學音樂課上也是一樣，學生樂于聆聽，養成良好的聆聽習慣尤為重要。

關鍵詞：小學音樂 欣賞教學 歌唱教學

對于小學生來說，我覺得需要因勢利導、循循善誘，采用各種靈活的教學手段，從而更好地獲得樂曲所表達的情感，理解音樂所表達的內容和形象。小學生以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，因而在上欣賞課時，要充分利用直觀欣賞教學，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力、想象力與創造力，體驗音樂的美感，從而更好地為音樂教學服務。

一、音樂欣賞教學中的聆聽

1.教師對音樂欣賞課的熱情是音樂欣賞課的基礎。隨著課改的深入，過去那種以“灌輸”為主的教學方法已經慢慢淡出人們的視線。試想：我們上音樂欣賞課的目的是什么？無非就是為了提高學生素質，培養學生音樂興趣，從而陶冶學生情操。如果音樂教師不熱愛自己的這份工作，對于音樂課抱著對付的態度，敷衍了事，那么怎么能上好課呢？又怎樣調動學生學習的積極性？所以，音樂教師要以飽滿的熱情、旺盛的精力，認真備課，創設情境，想方設法激發學生的學習積極性，以熱情感染學生。

2.創設故事情境，讓故事貫穿整個課堂。在培養學生的聽覺習慣時，需要抓住他們的心理特征加以引導。據心理學家分析，兒童的各種能力的發展是不均衡的并呈上升趨勢，年齡越大，孩子們的自控能力越強。因此，需要教師更有目的地組織教學，每個教學活動環節都要考慮孩子們的年齡特點和心理特點。在欣賞課《音樂家冼星海》中，我讓幾個學生分別扮演冼星海、媽媽、教授等角色，讓學生通過觀看情景劇的表演，體會到冼星海在成為音樂家之前惡劣的生活環境和遇到的各種艱難險阻，從而在聽音樂時更能仔細聆聽，感受音樂的美。

3.多媒體教學的運用提高了音樂欣賞課的質量。對于學生來說，以他們的認知水平來理解這么深刻的藝術形象是一件十分困難的事。恰當地運用多媒體則克服了這個難題，通過影像再現作品內容，表現作品思想，能情景交融，增進學生對作品的理解。例如在音樂欣賞課二胡獨奏《賽馬》的教學活動中，我運用課件幫助學生理解作品，利用觀賞賽馬的動畫感受熱烈歡騰的賽馬情景。音畫結合，更加深了學生對音樂作品的理解。為讓學生更好地理解三個樂段所表現的不同音樂形象，我利用課件讓學生進行比較，通過學生自主討論，給了學生更多藝術想象和生活聯想的空間。最后，我讓學生進行分組創編，充分展示自己對樂曲的理解，使欣賞活動達到一個高潮。

二、歌唱教學中的聆聽

音樂是聽覺的藝術，良好的聽覺體驗是學習理解表現音樂的基礎。因此，培養學生良好的聆聽習慣、發展學生音樂的聽覺是音樂教學的首要任務，也是應始終貫穿于音樂課堂全過程的。

在音樂課堂上，如何才能引導學生有效聆聽音樂，并持之以恒從量變到質變，成為伴隨學生終生的良好習慣呢？通過不斷的課堂觀察與實踐，我認為：

1.音樂教學中的“聽”是有計劃、有目的的聽賞過程。在備課環節，老師先要靜下心來聆聽音樂。當老師做到心中有樂時，音樂才會在課堂上自然地流淌。

2.遵循中低年級學生的學習心理，從學生的生活經驗出發，激發學生聆聽的興趣，在所呈現的音響聲音中引導孩子用耳朵找尋所能共鳴的興趣點，從而讓“音樂不由自主地鉆進心里”。

3.通過預設聆聽的要求，引導學生感受歌曲的旋律、節奏、節拍、演唱速度、形式及力度變化等音樂要素；從切實提高學生唱歌能力出發，在聆聽時，引導學生關注范唱的咬字吐字、斷音、連音等技能技巧的豐富表現。

4.發揮音樂的彌漫性特點，倡導相對完整地聆聽、反復地聆聽，通過不斷重復，讓音樂彌漫在學生和老師心間。

5月22日在惠安縣螺城中心小學聽王瑜老師的合唱課《可愛的家》，導人時老師就讓學生理解“聰”這個字，解釋為：總是要用耳朵聽。然而那堂課上，讓學生通過充分聆聽學會了《可愛的家》這首歌。音樂是訴諸聽覺的藝術，聽覺感知是學習欣賞音樂的必要途徑。樂曲的欣賞，音高、節奏的訓練，離開“聽”是不行的，要學會一首歌沒有“聽”是不可能完成的，所以音樂從某一角度說，可以說是一門“聽”的藝術。《中國音樂教育》主編吳斌老師指出：“聆聽、模仿、重復”是唱會歌的重要途徑。在唱歌教學中，教師應設計多種方式引導學生反復、有效地聆聽所學歌曲，并進行模仿，從而內化成一種自覺、自信的表達。

三、開展有效聆聽

有利于學生整體素養的提高，在具體操作中應注意以下幾個方面。

1.教師應首先要擁有良好的聆聽意識，重視引導學生聆聽，才能使聆聽變得有效。

2.聆聽教學要體現梯度性，聆聽要求要循序漸進、由淺入深、由易到難，遵循學生身心發展的規律與特點，體現學生在聆聽中的進步。

3.聆聽教學應具有長期性，不是一朝一夕能練成的，教師應有目的、有計劃、扎實地進行。

4.聆聽應該講究音響的質量，保證音響的播放質量直接影響學生美好審美體驗的產生。

聆聽伴隨音樂始終，有效聆聽也將伴隨課堂教學始終。讓學生學會聆聽，運用有效聆聽，感悟音樂的真諦，享受美好的人生。記得《千手觀音》中的領舞邰麗華說過的一句話：“雖然我的耳朵聽不見，但我是在用心聆聽每一個音符。”愿每一個學生都能用心聆聽、用心感受、用心表達每一個音符。