淺議初中思想政治課應該如何進行有效教學

宋光明

摘 要：課程改革作為一個龐大的系統，必然少不了教學方面的改革。教師每日操勞、學生課程繁重，在教學成果依舊沒有顯著的效果，已經成了當前初中思政教育中一個非常凸顯的問題，因而，為了解決這些矛盾，新課程和有效教學的應運而生，成為了廣大初中思政教師基于需求的教學方法，其中，對“有效”的定義應該是，通過教師的教導之后，減輕學生壓力，提高學習效果，順利地達成預期的目標。

關鍵詞：初中思政；有效教學；有效方法

中圖分類號：G631文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0079-01

如何達到“有效”這兩個字的真正意義，需要先明白幾個觀點：有效教學并非針對個別問題學生或者成績優異的學生，應該面向整體，了解學生的全面優缺點和發展；有效教學最終要有具體效果，達到預期目標；有效教學要求教師要有相關策略性的計劃和一定的反思能力；有效教學的核心是學生通過各種方法參與體驗到這樣的學習生活。因此，初中的思政教師應該努力積極的培養學生自主學習的能力，和對思政教育的濃厚興趣。所以為了達到這樣的目的，會有一些有效的方法，值得初中思政教師學習和參考。

一、改變傳統授課，引導學生探究性學習

在傳統的初中思政課堂之上，書本的教學內容是及其枯燥并且缺乏實際引導的，要求學生在這些空泛的知識框架里死記硬背，這樣反而會使學生產生厭學情緒，成為學生學習下的一大阻力。在《新課程標準》中提到，要根據初中生的身心發展特點，以現實生活為引導，加強學生自身的感官和體驗，教師也應注對重情感和思維方式的培養。這就要求廣大一線的初中思政教師們革故鼎新，將課本中枯燥的知識點，和時事熱點、歷史故事、周邊新聞等獨特的條件融合起來，把思政教育置身于學生們日常耳聞目染的生活事件當中，在社會中學習，在學習中探索，在探索中創新，在創新中發展進步。

例如，在活動課《可持續發展的選擇》中，可以有意識的結合國家在進行的西部大開發戰略，將課程的主題與祖國西部的發展相結合。在課前的準備工作當中，教師可以讓學生自發尋找自己關于西部大開發感興趣的素材，然后將課本內容擴展開來，包含進學生感興趣的方方面面，并劃分成小組，整合學生們最為關注的點，從而引出在西部大開發中應堅持可持續發展戰略。這樣就把兩方面相互連貫起來，既熟練掌握了課本知識，又了解了社會時政，讓學生通過自主探究，去更好的體驗社會現實。

二、減緩壓力，為學生創造寬松的學習環境

初中思政教學的課堂，應當以學生對知識的積極探索和主動學習為目標。而教師明年就需要充分的引導和配合，發揮出學生的主觀能動性與積極性，讓學生在45分鐘的課堂里，從自身實際需要出發，學到真正想要和有益的東西。而在這種情況下，學生是否能夠坦然，顧慮較少地發表出自己的意見和見解，真正打開思想的閘門就成了重中之重。對初中思政教師來說，創造一個寬松和諧的課堂氛圍，首先在課堂中給予學生充分的尊重，將學生看待成一個無師生關系的自然人，然后尊重這樣一個自然人應有的權利、思維和意見。創造一個寬松平等的課堂教學環境，為每一個學生營造參加課堂教學活動的機會，才能充分展示學生的求知欲望和主動探索的能力。據相關研究顯示，在初中學生當中80%的學習阻力和困難與過重的學習壓力有著密不可分的關系，只有逐步緩解這些無形的壓力，為學生創造出一個寬松的學習環境，才更有助于學生學習效率的提高。對于一個教師來說，與學生的溝通交流比不斷增加知識結構要重要得多，有一個寬松愉悅的學習環境，能減輕學生的心理負擔和壓力，學習效率自然也會得到逐步的提高。

其中養成小組合作探究的學習習慣，對于形成平等寬松的課堂環境有著明顯的作用。例如；在學習到我國人口基數大，老齡化速度不斷加快的這一板塊的時候，把教室一言堂改成小組討論的效果會好很多，從學生們自己的家庭情況出發，引導他們對未來幾十年中，老齡化的問題和解決方案，在未來的幾十年當中，老年人將占中國總人口的四分之一，大多學生作為獨生子女，幾乎每人今后需要贍養四位老人，從他們自身來講應該怎么解決這個問題呢？這時，學生就可以在他們的暢所欲言中，慢慢尋找、探討出自己的解決方案。再將自己的方案分享出來，對其可行性和弊端進項評估，這樣學生在討論中既端正了自己的認識，又提高了自身素質，同時也減輕了學生的心理負擔，讓學生更加樂于參與課堂教學。

三、善于剖析課程知識點，找到社會熱點與教材重點的契合點

如今中考，政治考試試題正在不斷的向開放性的趨勢發展，然而中國大多數初中生的知識面，普遍不寬，甚至可以將是具有一定的局限性，作為思政教育者的一員，教師不僅要引導學生掌握時代脈搏，在熟讀課本知識點的同時，還要引入三個代表”重要思想和“八榮八恥”社會主義榮辱觀等重要現實重大理論知識。作為知識面的拓展和延伸，還可以適當給學生們引薦《中學生時事政治報》、《半月談》和《未成年人保護法》等課外的時政資料。這樣既做到了理論聯系實際，課堂融入生活又達到了豐富和拓展學生知識面的目的。

例如：積極引導和鼓勵學生們開展和參與社會實踐活動，讓學生學會關注生活，學會了解自我周邊的時代政治，讓學生從生活中、實踐中吸取豐富的營養，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴和生命的支撐點，這正是新課標的德育目標。

四、結語

總而言之，要達到初中思政課堂的有效教學，就要以人為本，把課堂變成學生放松的、自主抒發觀點的地方，在社會中學習，在學習中探索，在探索中創新，在創新中發展進步。

（作者單位：四川省廣安友誼中學中學）

參考文獻：

[1]楊志強.初中思想品德課堂教師有效提問研究[D].重慶師范大學，2015.

[2]韓曉娜.思想政治課生活化教學的實踐研究[D].遼寧師范大學，2013.

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