電子工藝實訓課程教學問題探究及對策

劉麗娟　劉巧　王慧　鐘福如

摘 要：分析電子工藝實訓課程教學現狀和存在問題，然后針對學生知識理解不透、課時不足、指導教師少、考核單一等問題提出解決對策，提高電子工藝實訓課程的教學質量。

關鍵詞：電子工藝實訓；現狀；解決對策

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0156-01

電子工藝實訓課程是電子信息類等專業的必修課，是一門以實驗為主、實踐性較強的課程[1]。該課程旨在培養學生了解基本的電子元器件焊接、安裝技術，基本工具的使用，掌握電路基本知識、電路調試能力，體驗整個生產工藝流程，為今后課程及從事相關專業奠定實踐基礎[2]。筆者針對石河子大學不同專業特點，提出電子工藝實訓課程教學的問題及解決對策。

一、電子工藝實訓課程教學現狀及存在問題

為提升實訓教學效果，對實驗內容進行整體設置，依據難易程度循序漸進的過程，設計實驗內容完成可調直流電源、萬用表、收音機的焊接組裝與調試，壓縮基礎知識講解過程，增加實踐學時，提高學生對電子工藝實訓的興趣。但由于采用傳統先講后練的模式，實訓教學仍然存在一定問題，主要表現在以下幾個方面：

1、基礎知識繁多，學生程度不一。現有教學對象為電子信息和計算機專業大二第一學期學生，我校電信專業的學生剛接觸模擬電子技術等專業基礎課程，基礎知識薄弱；而計算機專業的學生基礎知識僅局限于高中電路。電子工藝實訓課程又要求學生掌握一定電子與電路專業知識、儀器使用操作技能等，學生在實踐中普遍反映內容繁多，容易在細節卡殼，導致實踐難以繼續進行。

2、實踐課時少，學習效果欠佳。課程為每自然班一周中的空余時間，大概不到20學時，需要做出3個電子產品。學生普遍認為該課程很實用，但課堂上既要聽老師講解，又要實際操作，時間根本不夠用。學生普遍反應課程時間短，學習任務重。

3、學生人數多，指導老師少。課程為小班教學，大概人數在35人左右，配備的教師只有1人，不能及時解決每個人的問題。在實踐過程中，同一個知識點老師要反復講解演示，并且現場多人演示，效果不理想。

4、實踐類考核標準單一。目前考核方式主要分為實踐操作和實踐報告兩部分，實踐操作考核很難界定，只以學生的操作進度和產品質量為評分依據。

二、電子工藝實訓課程教學的對策

電子工藝實訓實驗課的學習者基礎水平差異較大，并且時間有限，僅靠課堂上“教師講授-學習者操作”的方式很難滿足學生的學習需求。筆者針對現狀提出解決對策，針對電子工藝實訓教學中學生知識理解不透、課時不足、指導教師少、考核單一等問題有一定參考價值。

1、改革教學大綱。通過改革教學大綱，合理安排實訓時間，增加電路板制作等實訓內容，開設電子綜合設計等后續課程，使學生逐步了解所學專業知識，提高學生競爭力。

2、改革教學內容。根據電子信息工程專業和計算機專業課程設置和認知程度的不同，分別對兩個專業的教學內容進行調整。計算機專業主要加強基礎理論學習，加強儀器操作使用等，注重學生學習興趣培養；電子信息工程專業除了基礎知識及基礎實踐操作學習外，可適當增加設計類實驗教學，以及課外科技或競賽輔導。

3、改革教學方法。改變課堂上“教師講授-學習者操作”的方式，將微課應用到教學中，使學生能夠邊看微課邊操作，遇到問題及時找到內容進行學習，大大提升教學效果。微課內容分為7部分：（1）電路、元器件認識等基礎理論知識；（2）焊接技能學習；（3）儀器儀表使用學習；（4）產品原理學習；（5）產品安裝與調試學習；（6）焊接過程出現問題的解決辦法；（7）課外擴展部分。

4、改革考核形式。要細化實踐操作考核標準，細化后的考核項目包括考評、操作過程、實習產品、實訓報告、實習總結五個方面[3]。考評包括考勤與衛生兩方面；操作過程包括安全性問題、被考核者的基礎知識和操作技能；實習產品考查電子產品的整個制作過程，判分因素包括焊接、調試和進度，考查了被考核者的實踐能力、創新能力；實訓報告和實習總結查了被考核者全面的工程素質能力及團隊協作能力。

5、開放實驗室。通過開放實驗室，學生可以利用課余時間，更深入學習電子工藝技術，為對電子工藝及后續的電子設計感興趣的學生提供場所。

6、加強教師隊伍建設。教師隊伍建設是課程發展和教學改革實施的基本保證。完善教師隊伍在知識、年齡、學緣、師資配置等，組織定期培訓，同時培養每位教師專業特色，使其既能從事教學工作，又能帶動科研、競賽等多方位發展，全面提升教師的綜合素質，為培養理工科人才提供堅實的教育隊伍基礎。

三、總結

筆者首先分析電子工藝實訓課程教學現狀和存在問題，然后針對學生知識理解不透、課時不足、指導教師少、考核單一等問題提出解決對策。總之，要想提高電子工藝實訓課程教學質量，就必須改革教學體系，合理安排教學內容，細化考核標準，加強實驗室的開放力度，并加強教師隊伍建設。

（作者單位：石河子大學信息科學與技術學院）

基金項目：2015年度石河子大學項目——教學法在專業基礎課實踐環節中的應用（ZG006407）。

參考文獻：

[1]寧鐸，馬令坤，郝鵬飛等.電子工藝實訓教程[M].陜西：西安電子科技大學出版社，2013：1.

[2]李鵬.電子工藝實訓課程教學的問題及策略——以西藏民族大學為例[J].青海：中西部素質教育，2016.3，2（5）：159.

[3]王慧，鐘福如，劉麗娟.電子工藝實習成績評定初探[J].福建：福建電腦，2015，6：84-85.