軍事學研究生教育存在的問題及相關思考

李曉星

摘 要：軍事學研究生教育作為軍事教育的重要組成部分，是我軍培養高層次軍事人才的重要途徑，必須不斷加強。當前軍事學研究生教育在認識定位、課程體系、導師隊伍、培訓制度等方面存在一些問題和不足，針對這些，本文從科學定位地位作用、合理設置教學體系、加強導師隊伍建設、改革培養模式、創新教育機制五個方面進行了思考，提出了相關對策。

關鍵詞：軍事學；研究生教育；思考

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A

軍事學研究生教育經過幾十多年的發展，經歷了從無到有、由小到大的發展過程，軍事學研究生教育已為我軍培養了大批高學歷、高素質軍事人才，為我軍現代化建設做出了突出的貢獻。近年來，隨著軍事院校改革的不斷深入、部隊實戰化訓練的不斷開展，軍事學研究生教育出現了一些新的情況和問題，針對這些情況，本文提出了相關對策。

一、軍事學研究生教育面臨的主要問題

（一）對軍事學研究生認識存在偏差

為了培養符合部隊發展要求，理論實踐兼備的軍事學研究生，當前軍事院校研究生招生要求明確規定，報考軍事學研究生的必須具備一定的部隊工作經歷，即軍事學研究生是廣大基層部隊官兵。雖然軍隊學研究生教育經過多年的發展，培養出的許多人才已在部隊建設中發揮了巨大作用，軍事研究生教育也在不斷改革和完善，但仍有部分人對軍事學研究生人才持有偏見，認為軍事研究生不適應部隊建設的實際需求，研究生培養與部隊建設實際脫節，培養的研究生部隊用不上，研究生在部隊“干不了、走不了、提不了”。部分部隊出現了軍事學研究生報考“不給考、不想考”的情況，嚴重影響軍事學研究生的健康發展。

（二）軍事學研究生課程體系需進一步改善

軍事學研究生教育的課程體系主要是依據學科自身的理論框架設置課程內容，經過多年的發展，軍事學研究生課程建設取得了長足的進步，形成了較為齊全的學科門類。但軍事學研究生培養還設置了一些與現代軍事技能聯系不夠緊密的課程，其專業水平和地方高校相比不存在領域上的優勢，從而造成師資與經費的浪費；新裝備、新技術、新戰法不斷涌現，但在軍事學研究生的課程設置中，未能得到充分體現；同時現存的一些課程不能完全適應信息化條件下的部隊訓練實際要求，教學內容偏陳舊，任職實踐性不強。

（三）軍事研究生導師隊伍需進一步加強

“嚴師出高徒，名師育英才”，研究生的培養質量與導師密切相關。當前軍事研究生導師隊伍存在的問題，主要體現在三方面：第一，部分導師知識結構老化。由于安全保密等，許多軍事學研究領域具有一定封閉性，易出現知識老化的情況。第二，部分導師實踐能力有待加強。部分導師“生在院校、長在院校”，對基層部隊的情況缺乏了解，很難適應軍事學研究生教育要突出“實踐性”的要求。第三，部分院校導師隊伍年齡結構老化，急需補充新鮮“血液”，增加導師隊伍的活力和創造力。第四，導師隊伍的遴選、監督、淘汰機制有待進一步完善。

（四）軍事學研究生教育的培訓制度需進一步完善

制度建設與創新是軍事學研究生培養的根本保證。當前軍事學研究生教育的培訓制度的不完善性，體現在以下幾方面：第一，軍事學研究生選拔制度需進一步改善。實踐性是軍事學研究生培養的突出特點和最終目標，而當前的人才選拔模式很難適應這一特點。第二，任職培訓和研究生教育的課程內容存在交叉。許多學員剛結束中職培訓，又開始軍事學研究生的學習，出現了教學內容交叉重復的情況，造成了教育資源浪費。第三，培養模式單一。軍事學研究生以往都是由一所院校、一個專業方向的導師負責指導，培養出學員的知識結構、能力素質很難適應未來實戰化聯合作戰的需要。第四，訓用不一致。軍事學研究生畢業返回部隊后，很難找到與所學專業緊密相關的崗位，出現了“訓用兩張皮”的情況。

二、關于軍事研究生教育的思考

軍事學研究生教育作為軍事教育的重要組成部分，是培養我軍高層次軍事人才的重要途徑，不斷拓寬軍事學研究生教育的渠道，提升軍事學研究生教育的層次和水平，是我軍高等教育面臨的一個嚴峻課題。

（一）著眼軍隊信息化建設對高層次人才需求，科學定位軍事院校研究生教育的地位作用

第一，軍事學研究生教育為我軍高層次新型軍事人才培養做出了突出貢獻，其地位和作用不可替代。隨著部隊信息化建設的不斷深入，必將為軍事學研究生的發展提供廣闊的空間，軍事學研究生教育在未來的軍事人才培養的作用將越來越重要，必須大力加強。第二，軍事學研究生教育必須緊跟軍事高技術前沿，抓住未來戰爭對高層次創新軍事人才的培養的需求，大力培養一大批能緊跟時代發展需求的尖子人才和領軍人才。第三，軍事學研究生教育應積極推進教育創新，加強高層次應用型人才培養。大批高技術裝備逐步列裝部隊，部隊訓練要求不斷提高，急需一大批會使用、維護、管理高科技武器裝備和創新部隊訓練模式的高層次應用型人才。軍隊研究生教育應充分發揮軍隊院校的自身優勢和特色，深入把握部隊需求的變化，深化教育改革和教學研究，進一步推進高層次應用型人才培養工作。

（二）準確把握軍事學研究生培養的特點和規律，科學設置學軍事研究生的課程體系

軍事學研究生教育主要包括軍事專業研究生教育和軍事學術研究生教育兩種形式。兩種教育模式在價值取向、功能定位上有一定的區別，但都需對課程體系進行改革，具體要實現四個“轉變”：一是從依據學科自身的理論框架設置課程，向依據人才培養目標及實際需求設置課程轉變；二是從學科性課程向課題式、問題式、專題式等運用多學科理論和知識分析解決某一問題的綜合性課程轉變；三是課程結構由傳統的基礎課、專業基礎課、專業課“三位一體”布局，向任職基礎、任職崗位、任職發展“三模塊”的布局結構轉變；四是教學環節由以理論性教學為主向實踐應用、代職鍛煉、院內實習等綜合性實踐教學轉變，形成學科課程、專題課程、實踐課程相結合，自然科學、人文知識、軍事科學相融合，以專題式課程、崗位性課程為主干的課程體系。

（三）重點突出軍事學研究生培養的創新性和實踐性，不斷加強導師隊伍建設

一是提高導師自身創新能力和綜合素質。導師要不斷更新觀念，深入學習，提高自身的創新能力、科研能力和學術造詣，爭做本領域的領頭羊；通過部隊交流、交叉任職、重大活動等形式，增加導師對部隊的了解，提升導師的綜合實踐能力。二是積極引進優秀人才。要把有創新能力的優秀人才吸引進來，形成開放的、有活力的、強大的研究型導師團隊。三是改革遴選制度，實行優勝劣汰。進一步倡導解放思想和學術開放，破除導師即地位等級和榮譽身份的認識，樹立研究生導師即學術研究崗位的觀念，建立由研究生培養單位根據科研條件審核認定導師資格的制度，切實將研究生導師遴選工作與科研工作緊密聯系起來，根據研究生教育的需要和培養單位承擔科研任務的情況來擴大導師隊伍，使具有創新精神和研究能力的教員不斷補充到導師隊伍中來。

（四）注重提升軍事學研究生的綜合素質，大力推進軍事學研究生聯合培養

變革軍事學研究生單一的培養模式，廣泛采用聯合育才模式，是新形勢下應用型軍事學研究生教育的內在要求。聯合是為了融合，既與校內其他學科聯合，也要與其他軍兵種院校、基層部隊和企事業單位聯合，取長補短、相得益彰。與軍隊院校其他學科聯合培養，就是要不斷促進軍事學、工學、管理學等不同學科的交叉融合，大力加強學科群建設，優化配置教學資源，形成人才培養合力。與校外聯合，就是在現有聯合培養模式的基礎上，不斷探索院校與基層部隊、總部機關、企業、研究單位以及其他院校聯合培養人才的新途徑、新方法，學位與崗位相結合、理論與實踐相結合，建立網絡型聯合育才模式。

（五）不斷創新軍事研究生教育機制，切實提高軍事研究生培養的時效性

一是完善選拔制度。明確選拔條件，對報考對象的年齡、學歷、職務、任職年限和現實表現等都要作出明確規定，切實將立志獻身國防、有豐富基層經驗和發展后勁的在崗主官優先列為選拔對象，同等條件下優先錄取并盡量調整到對口專業，選拔考試突出實踐性。二是實行全程淘汰制度。要根據人才培養目標，相應地確立客觀、科學和可操作性的評價標準、考評體系和考核辦法，實行量化管理，盡量減少人為的因素對考核的負面影響，增強考核的可信度和科學性。三是實行訓用一致制度。通過制度的重塑，確保研究生的使用情況能在訓用一致制度上良性運行。要切實加大制度的剛性，減少彈性，切實將畢業研究生放在合適的崗位上，使其發揮應有的作用。

參考文獻

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