關(guān)于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)的探討

胡聰

摘要：《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)以及其它經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才必修的主干課程。這門課程理論抽象、實(shí)踐性強(qiáng)、概念多、核算復(fù)雜。這對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)提出更高的要求，本文就基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；案例教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：F230-4 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）08-000-01

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)以及其它經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才必修的主干課程。這門課程理論抽象、實(shí)踐性強(qiáng)、概念多、核算復(fù)雜。而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)對(duì)于教師而言，則必須能根據(jù)該課程的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才的需要，對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才做出進(jìn)一步的思考。下面就《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)興趣，提升學(xué)生的理論修養(yǎng)

（一）強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)的規(guī)范性和應(yīng)用廣泛性

會(huì)計(jì)是一種國(guó)際通用的商業(yè)語(yǔ)言，它通過(guò)專門方法，形成會(huì)計(jì)信息并以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的形式對(duì)外發(fā)布，以供政府管理部門、投資者、債權(quán)人等作出相應(yīng)決策時(shí)參考。會(huì)計(jì)規(guī)范是為了能夠提高會(huì)計(jì)信息的有用性，而有用的會(huì)計(jì)信息只能產(chǎn)生于良好的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中。會(huì)計(jì)同時(shí)也具有廣泛的應(yīng)用性，可以滿足不同的使用者的實(shí)際需要。這對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，既能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感，又能對(duì)會(huì)計(jì)產(chǎn)生濃厚興趣，為學(xué)生所理解和接受，并在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中加以有效的應(yīng)用。

（二）確立“會(huì)計(jì)工作隨著環(huán)境的變化而變化”的思想

會(huì)計(jì)發(fā)展受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化和會(huì)計(jì)信息使用者對(duì)信息需要的變化的影響。在信息技術(shù)環(huán)境下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷完善，會(huì)計(jì)信息需求者對(duì)會(huì)計(jì)信息的客觀要求越來(lái)越高，必然會(huì)促進(jìn)會(huì)計(jì)向廣度和深度方向全面發(fā)展。這就要求學(xué)生確立會(huì)計(jì)工作不斷發(fā)展的思想，并進(jìn)一步確立終身學(xué)習(xí)的理念。

（三）形成完整、系統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算認(rèn)識(shí)

會(huì)計(jì)不是反映單位發(fā)生的全部經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，而只反映能夠用貨幣表現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程主要就是介紹會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告的基本原理和基本方法，這就需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從整體上考慮會(huì)計(jì)工作，全面熟悉會(huì)計(jì)流程，避免知識(shí)的割裂，形成科學(xué)的工作態(tài)度。

二、精心設(shè)計(jì)，完善目標(biāo)教學(xué)

（一）合理安排課時(shí)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)主要分為三個(gè)部分，第一部分為基礎(chǔ)理論，第二部分為基本方法與技能，第三部分為會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。為了使學(xué)生良好的接受教學(xué)內(nèi)容，就需要合理的安排教學(xué)課時(shí)。在教學(xué)內(nèi)容安排上，先講授第一部分，使學(xué)生掌握一些會(huì)計(jì)的基本理論。教學(xué)方法以教師講授為主，約需 22 課時(shí)。然后進(jìn)行第二板塊教學(xué)，采取教師講授與技能訓(xùn)練、模擬實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法， 邊講邊練，以練為主，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。此階段是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的重點(diǎn)，約需22 課時(shí)課堂教學(xué)，24 課時(shí)技能訓(xùn)練。最后進(jìn)入第三分，要求學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)核算程序、會(huì)計(jì)監(jiān)督、會(huì)計(jì)工作組織的有關(guān)內(nèi)容， 以教師講授為主， 約需 6 課時(shí) 。

（二）采用多媒體教學(xué)

多年來(lái)，會(huì)計(jì)教學(xué)一直是教師講，學(xué)生聽(tīng)。這種面對(duì)面式的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基本理論有一定的好處。但引入多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué) 將更有利于學(xué)生具體、形象地了解會(huì)計(jì)的內(nèi)容。如可以通過(guò)多媒體介紹各種會(huì)計(jì)崗位、工作流程等；可以展示各種會(huì)計(jì)工具，如會(huì)計(jì)憑證、會(huì) 計(jì)賬簿、各種報(bào)表，認(rèn)識(shí)多種原始憑證，像支票、匯票、發(fā)票、借款單、差旅費(fèi)報(bào)銷單等。在講授錯(cuò)帳更正的方法時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)實(shí)際操作無(wú)任何感性認(rèn)識(shí)。運(yùn)用多媒體技術(shù)可將真實(shí)的憑證、帳簿記錄反映在屏幕上，教師操作鼠標(biāo)查出錯(cuò)誤的地方，用圖、文、聲并茂的方法提示錯(cuò)誤，并確定采用的錯(cuò)帳更正方法進(jìn)行更正，最后作出總結(jié)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生在輕松、積極、自然的狀態(tài)中，清晰、靈活地掌握了本課題的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓了學(xué)生思維，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，使理論與實(shí)踐融為一體。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)是圍繞如何形成、匯集并對(duì)外提供有用的經(jīng)濟(jì)信息來(lái)展開(kāi)的。我們可以通過(guò)安排足夠的實(shí)訓(xùn)操作課時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生扮演不同的角色，使他們?cè)诮處熑讨笇?dǎo)下完成原始憑證的審核、記賬憑證及賬簿登記等實(shí)際操作。 學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題中既掌握基本操作技能規(guī)范，又養(yǎng)成了愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的職業(yè)精神和嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度。通過(guò)創(chuàng)設(shè)仿真工作學(xué)習(xí)情境，并采用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，我們可以確保學(xué)生在完成能力目標(biāo)模塊教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，提高其綜合職業(yè)素質(zhì)。

三、大刀闊斧，改革考核辦法

以往《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》考試范圍以課本上理論知識(shí)為主，沒(méi)有對(duì)操作技能加以考核，這種考試考的是學(xué)生死記硬背的本事，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力與運(yùn)用能力， 不能全部通過(guò)考試反映出來(lái)。如果改革考試辦法，只考實(shí)操，學(xué)生會(huì)更順利的踏入會(huì)計(jì)專業(yè)的大門。同時(shí)考試辦法對(duì)教學(xué)有導(dǎo)向作用，這會(huì)促使任課教師更注重對(duì)學(xué)生操作技能的培訓(xùn)。筆者所在學(xué)校去年對(duì)學(xué)生的考核就全部是對(duì)操作技能的考核，考試內(nèi)容主要為原始憑證及記賬憑證的填制、現(xiàn)金日記賬，銀行存款日記賬，總賬及明細(xì)賬等各種賬簿的登記以及報(bào)表編制等操作題。考核結(jié)果非常理想，及格率平均百分之八十多，學(xué)生對(duì)這種考試方法也非常滿意，免去了他們死記硬背的“苦差”，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)由于他們?nèi)〉昧撕玫目荚嚦煽?jī)，加強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的信心，為會(huì)計(jì)主干課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

實(shí)踐證明，采用新的教學(xué)及考核模式對(duì)提高會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)水平，培養(yǎng)素質(zhì)高、技能過(guò)硬的會(huì)計(jì)人才大有益處。

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