如何提升學生的服裝設計靈感

夏荷艷

摘要：靈感和創(chuàng)意，是服裝設計的靈魂。如何提升學生服裝設計靈感，需要從各方面進行積累和進行有針對性的訓練，本文對此進行了相關探討。

關鍵詞：服裝設計；靈感；提升；培養(yǎng)；方法；探討

作為一個多年從事服裝設計教學的中職教師，我時常會因為學生在完成設計時創(chuàng)意的勉強和生澀而感到失落。回想起自己的大學時代，無論是課堂上頭腦風暴式的討論還是課后的獨立思考都時常有同學能迸發(fā)出令人耳目一新的創(chuàng)意，但是中職生因為知識面、閱歷的不足以及表達的能力的欠缺等原因，出彩的想法總是寥寥無幾，于是我在教學之余總是在思考如何激發(fā)和提升中職生的設計靈感以及表達能力，本文就是筆者自我總結的一些看法和心得供大家參考指正。

一、服裝設計靈感是什么

靈感本就是虛無縹緲的東西，無意識中突然興起的神妙能力，或指作家或設計師因情緒或景物所引起的創(chuàng)作情狀，但是卻對作品的價值起到了很大的作用。對于設計師來說，任何作品的創(chuàng)作歸根結底都有其來源，我們把它稱為靈感源，找到靈感源并以其為原點。服裝設計也是如此，每一季、每一個系列甚或小到一件服裝，設計師都會有一個設計基礎即靈感源，因此，我認為服裝設計的靈感簡單說即是根據(jù)確定的靈感源結合風格、款式、面料等其他元素進行創(chuàng)作的思路。

二、如何尋找靈感源

眾所周知，靈感源自生活，生活閱歷越豐富、善于觀察、善于思考的人總是能恰到好處地找到設計靈感，但這對于一個十六七歲，長期待在校園里的中職學生來說，并不是一件簡單的事情，尤其是在有限的時間內(nèi)（課堂或者完成作業(yè)），尋找靈感形成創(chuàng)意并在課堂上表達出來或者在作業(yè)里創(chuàng)作出來，對于剛入門的學生而言，確實不容易。于是，對于一名從事服裝設計教師來說，如何幫助學生尋找服裝設計靈感源就成了一個長期的課題。筆者從事服裝設計教育8年，結合自己和部分優(yōu)秀學生的經(jīng)驗，我認為培養(yǎng)一個靈感積累方法很有必要。

1、日常行業(yè)網(wǎng)站和素材的積累。應該說，現(xiàn)在的設計學習者趕上了好時代，移動互聯(lián)網(wǎng)時代讓傳播和分享更加的便利和迅速，可以方便的吸收同時代下全球頂尖設計師作品里的營養(yǎng)，也有一個同行類比，讓自己了解自己與設計大師的差距。首先要學會收藏，我們已經(jīng)站在巨人的肩膀上，網(wǎng)絡上有成千上萬的服裝款式、造型，各種創(chuàng)意和靈感源不勝枚舉。平時多注意收藏是服裝設計師必備的習慣。對于剛學服裝設計的學生來說，特別要注意收藏的分類，可以按照自己的思路和風格進行分類，并且在大的分類下細化不同的小類別，如同索引目錄一般梳理自己的收藏夾有助于加深印象、理清思路、幫助尋找。

2、創(chuàng)意思維的轉換。做廣告的人常說，“創(chuàng)意就是舊元素的重新組合”。其實套用在服裝設計上也一樣適合，一個好設計可以套用、借鑒和置換后成為一個新的系列設計（喬布斯也說過，偉大的藝術家靠偷！），遇到同類別的創(chuàng)意需求的時候，可以做一些創(chuàng)意元素的置換。運用好的話完全可能成為一個偉大的創(chuàng)意，但如果拿捏不好尺度就容易讓人覺得有抄襲的嫌疑。我們可以把這個叫做“乾坤大挪移”。

3、一定量的文字閱讀儲備。最近看過喬納森傳，書里有一個關鍵詞我格外記得清楚，那就是“設計故事”，為自己的設計找一個支點，這是一個作品誕生后靈魂的一部分，當然這也是一個新人走到資深的過程，除了基本的設計技巧之外還有表達和闡述自己作品的能力，這需要設計師保持一定的文字閱讀量，我強調(diào)是文字的閱讀量與圖片同樣的重要，視覺作品的閱讀是基礎，文字閱讀的積累是升華，我一直建議學生慢慢養(yǎng)成讀書的習慣。

4、熟能生巧。這兩年“匠人”這個詞出現(xiàn)的頻率多了起來，尤其是設計領域，有的設計師把自己比做匠人，追求對作品的極致打磨，當做到各個功能和效果熟練在心的時候很容易出來好的設計，這就是我理解的匠人思維。思維模式需要更新，但是表現(xiàn)手法需要熟練。對于學習服裝的學生們來說要學習的技法繁瑣且多元化，繪畫、表達、打版、裁剪、縫紉、配搭，雖然相對有所側重，但是缺一不可，這些技能從量變到質變?nèi)勒倘粘５挠柧毜倪_標達量，所謂熟能生巧，并沒有捷徑可言。

5、用心感知生活。靈感源的尋找歸根到底是對生活中的所見所聞的觀察和記憶，在設計時加以運用，現(xiàn)實或是網(wǎng)絡，只是收集的途徑，如果心里沒有一個收藏夾，那么電子設備上再多的收藏夾也是枉然。如何運用好這些因此，其關鍵還是用心體會、感知這個世界。我常常告訴學生，對待生活要有一定的儀式感，大多時候，生活的確是匆匆忙忙有平淡無奇，儀式感早就被人們拋之腦后，而儀式感的意義就在于，用莊重和認真對待生活，認認真真的把事情做好，才能真正發(fā)現(xiàn)生活的美好。生活呈現(xiàn)的狀態(tài)取決于你的態(tài)度，我一直強調(diào)和引導學生要有端正的生活和學習態(tài)度，這樣有助于體會生活和學習的樂趣與成就感，體驗生活中不易發(fā)掘的樂趣與精彩，這些都是靈感源的來源。

總之，一個好的設計創(chuàng)意一定有一個好的靈感，一個合適的靈感源，而如何發(fā)掘出這個靈感源并很好得展現(xiàn)出來靠的是日常的積累和水磨功夫。筆者將執(zhí)教以來做法和體會進行歸納，希望能給讀者提供一些幫助和參考，讓學生不再為找不到設計靈感而沮喪，東拉西扯牽強附會，將更多的時間花在真正需要雕琢的款型、面料、細節(jié)上，產(chǎn)生更多更好的設計作品。