音樂教學有效開展的實踐研究

趙玉柱

摘要：在素質教育不斷深入的今天，我們必須擺脫傳統教育觀念的束縛，改革音樂課堂教學，用全新的音樂教育觀點來指導我們的音樂教學實踐。以21世紀對人才的要求為目標，把創新教育具體落實到課堂教學的每一個環節，持之以恒、鍥而不舍，從而達到培養學生的創新素質，進一步培養學生學習音樂的興趣。

關鍵詞：音樂教學；興趣；培養

一、導入新課的方法應能吸引學生，抓住學生的心靈，激發學生的興趣

音樂課的課堂導入是教師在新課或教學內容開始前引導學生進行學習的行為，精彩的導入往往能提高學生的興趣，促進教學效果和教學質量的提高。那么我們可以采用的導入方法多種多樣，有游戲導入法、故事導入法，旋律導入法、節奏導入法、音樂形象導入法等等。

如游戲導入法，教師應根據學生的心理和自身特點，設置富有生活情趣的游戲，運用到課堂教學中去，激發學生學習音樂的興趣，更能使學生積極主動的、愉快的學習，能取得較好的學習效果。在訓練音樂節奏時，可采用“動物歡叫”的活動來培養學生的節奏感和學習興趣，把各種節奏型模仿成動物的叫聲，再加入動作表演，從而調動學生的主動性，又激發學生學習興趣及表現欲望。當然，游戲的形式是多種多樣的，關鍵是教師應巧妙設計并組織好。

二、課堂中不同的教學內容應采用不同的興趣激發

長期以來，傳統的音樂教學模式即：老師講學生聽。在唱歌教學中都采用老師教唱，學生學唱，而欣賞課中則是讓學生聽賞，老師則對作品的作者、創作背景、作品分析等等進行講解。這是一種枯燥無味的課堂，那么我們應該如何引發學生的好奇心，激發他們學習的興趣。

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染，學生每學會一首歌，我們還要啟發學生準確地表現出歌曲的感情和藝術形象，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，才能使歌曲聽起來更具感染力和生命力。如：教唱歌曲《嶺南春早》，可讓學生談談自己認為的春天都有什么樣的特點，我們所在的環境下的春天是什么樣的，歌曲中嶺南的春天又有什么特點？再讓學生記住歌詞的內容，理解歌詞的意思，教唱之前先放錄音讓學生聽，進行歌曲的“整體輸入”，使學生對歌曲有一個完整的印象，再讓學生隨鋼琴哼唱旋律，再學唱歌詞。這樣既熟悉了樂譜，又唱會歌詞。全體學生都能愉快地參與到歌唱中，音樂與學生融為一體，從而激發起學生學習的興趣，引導他們全身心投入到活動中，正確表達出歌曲的情感和藝術美。

進行欣賞音樂時，則做到講、演、圖相結合，誘發欣賞興趣。對于我們所面對的欣賞者是閱歷少的中學生，要使他們真正理解音樂、達到陶冶性情、培養情操的目的，就必須根據他們的思維特點，設計生動有趣的形式來幫助他們理解作品，再自由充分地想象、理解欣賞作品。教師是欣賞教學中的組織者、主導者，必須用自身的真摯情感來感染學生，激勵學生對作品欣賞的興趣。如：欣賞《春天的故事》，可以讓學生先看看多媒體錄象中深圳改革前的環境等，再讓學生想象在鄧小平等領導及投身特區的工作者的努力下，改革開放后的深圳又是怎樣的一幅藍圖，最后讓學生看錄象進行對比，通過想象使學生更好地理解了音樂、體會了歌曲的情感。

三、創設良好的音樂學習氛圍，引發學生學習興趣

良好的音樂環境可以使學生置身于音樂美的熏陶中。首先，可以布置理想的教室及校園環境，我們可以在音樂教室、在學校樓道墻壁上適當地掛上音樂家的畫像或貼一些音樂格言，也可以在學校的校報上出版一些音樂板報等；接著利用學校的廣播站播放音樂家的優秀音樂作品、中外兒童歌曲、世界名曲等等：還可以開展歌詠比賽、集體文藝比賽、學校藝術節等為學生提供參與音樂藝術實踐活動的機會，并組織各種音樂演出活動，從而激發學生的參與意識及表演欲望，發現并培養音樂骨干學生，讓學生在充滿藝術的環境中接受熏陶和潛移默化，從而激發學生學習音樂的熱情。

四、多開展課外活動激發學生興趣

心理學家認為：自主的學習才是最有效的學習，一個人的興趣是在實踐活動中產生的發展的，讓學生參與到校外活動中去，充分調動學生的主動性。我們可組織合唱隊、舞蹈隊、樂隊等音樂興趣小組，為他們排練節目，并讓學生進行表演，從而增加他們的成就感、提高學習興趣、陶冶學生的情操，鍛煉了各方面的能力，增強他們的自信心。

五、用師愛感染學生，提高學習興趣

教育教學實踐證明：若學生對某位教師的感情好，從內心喜歡他，那么這位教師所教的科目學生就有興趣學，課堂教學氣氛就會顯得生動活潑，學生的學習興趣也會油然而生，學習效果也會較好。在音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創設良好的師生關系。師生營造和諧、愉快、合作的教學氛圍，讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。老師應多走到學生中間，縮短和學生的距離，增進師生關系，使學生更喜歡你，喜歡你的課堂，從而增加了上課的興趣。

總之，每一個學生或多或少都具有音樂潛能，作為一名音樂教育工作者，要創造性地進行教學工作，充分發掘校園內其它能有效開展音樂教育，促進學生健康成長的領域，給學生以美的感受，培養他們感覺音樂、理解音樂、表現音樂的能力。只有重視音樂興趣的培養才能順利的、很好的完成音樂教學任務，才能使學生感受美、體驗美，促使他們在德、智、體、美、勞方面得到協調發展，幫助學生健康成長。