體育教學(xué)中如何加強學(xué)生的德育教育

張大軍

摘要：學(xué)校體育教學(xué)是一所學(xué)校開展教育活動的重要內(nèi)容，而學(xué)校教育中又以對學(xué)生的德育教育為主，學(xué)校教育中有效加強對學(xué)生的思想品德教育是學(xué)科教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)，體育教學(xué)中加強學(xué)生的德育教育，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 德育教育 學(xué)習(xí)氛圍

體育教學(xué)的工作實踐中，教師在教學(xué)活動設(shè)計時有效融入德育教育的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生對于課堂教學(xué)活動的參與熱情，同時也可以有效鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生在活動參與的過程中不斷培養(yǎng)愛國熱情，不斷增強集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生遵紀守規(guī)、積極進取的優(yōu)良心理品質(zhì)。因此，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練的同時，思想品德認識也有所提高，幫助學(xué)生形成良好的思想品德。

一、教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容與課程特點精心設(shè)計德育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)活動注重對學(xué)生進行全面教育，學(xué)生在參與體育教學(xué)活動的過程之中學(xué)生在身體素質(zhì)與思維能力、思想認識與情感態(tài)度方面都能得到不同程度的提高，這就要求廣大的體育教師在教學(xué)中必須充分了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課程的結(jié)構(gòu)特點，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活，對學(xué)生進行必要的德育教育。針對不同的體育教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同的德育教學(xué)目標。體育教學(xué)不同與其他的學(xué)科教學(xué)，體育教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，思想性也非常強，體育教學(xué)的這些特點對于教師有效開展德育活動非常有利，在體育教學(xué)過程中，由于每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不同，因此對學(xué)生的教學(xué)目標要求也存在很大的差別，因此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)該積極挖掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊含的深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗與道德水平的基礎(chǔ)之上形成良好的道德品質(zhì)。體育教學(xué)活動的內(nèi)容不同，對學(xué)生的教育意義也大不相同，田徑運動可以培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志品質(zhì)，而球類運動更加注重學(xué)生團結(jié)合作意識的培養(yǎng)，使學(xué)生在活動中學(xué)會互幫互助。

二、體育教學(xué)中教師應(yīng)該精心設(shè)計游戲內(nèi)容，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中接受思想品德教育

體育教學(xué)中教師應(yīng)該精心設(shè)計體育游戲，作為一種綜合性的體育教學(xué)活動，它不單可以使每一名學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中去，同時還能促進學(xué)生團結(jié)互助與堅強意志品質(zhì)的形成，在體育教學(xué)中游戲教學(xué)的手段有多種多樣，每種游戲教學(xué)的設(shè)置對學(xué)生的思想教育也大不相同，教師在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實水平與體育課程教學(xué)內(nèi)容有針對性地設(shè)置游戲教學(xué)，促進學(xué)生的思想品德教育。體育課與其他學(xué)科教學(xué)不同，體育知識的掌握與體育技能的提高更多要求學(xué)生進行親身的體驗，通過學(xué)生身體動作的完成過程來提高學(xué)生體育技能，在學(xué)生體育技能的形成過程之中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體驗體育教學(xué)活動過程中思想品質(zhì)的形成，使學(xué)生感受到體育教學(xué)中的品德教育。在體育課教學(xué)過程中，很多學(xué)生都會在體育技能提升的過程中遇到困難，比如在跳高技能的訓(xùn)練過程中，由于這一體育教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)要求較高、動作難度較大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都會產(chǎn)生畏難的情緒，他們在活動中害怕摔倒，甚至有些同學(xué)還能跳高這一運動產(chǎn)生膽怯的情緒。針對學(xué)生的這種畏懼情緒，教師應(yīng)該充分了解每一位學(xué)生的心理障礙所在，對學(xué)生進行有針對性的開導(dǎo)與教育，在動作訓(xùn)練的過程之中用教師的關(guān)愛去激勵學(xué)生勇敢面對困難，使學(xué)生減小畏懼的思想，在體育教學(xué)過程中，通過學(xué)生反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生會在教師的幫助下慢慢恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心，經(jīng)過反復(fù)不斷的訓(xùn)練，學(xué)生一定會戰(zhàn)勝自己的畏懼情緒，進而不斷培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成敢于直面困難、主動克服困難。教師決定著教學(xué)資源的鑒別、積累、開發(fā)、利用，其自身就是實施教學(xué)的首要資源，在教學(xué)過程中教師的個人素養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗、情感態(tài)度等都是重要的教學(xué)資源。因此，教師在體育教學(xué)中也應(yīng)該充分挖掘這些教學(xué)資源，對學(xué)生進行全面的德育教育。

三、體育教學(xué)中教師應(yīng)該抓住一切德育教育的機會，對學(xué)生進行德育教育

體育課的教學(xué)之前，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課前能體育教學(xué)場地進行整理，要求學(xué)生在課前主動去領(lǐng)取運動器材，在下課后主動送回教學(xué)設(shè)備及體育教學(xué)器材。通過這些課前與課后的準備活動，可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中更加熱愛勞動。比如，在體育課前，教師可以讓學(xué)生們提前去領(lǐng)取運動器械，要求學(xué)生在領(lǐng)取器材時要遵守紀律，并要求學(xué)生要時刻愛護器材，在運送器材的過程之中要輕拿輕放，不能在地面上拖曳器材，教師在體育課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不文明行為應(yīng)該及時制止，并對學(xué)生進行思想教育，而對于一些老師與同學(xué)們都十分認可的行為，教師也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋頁P，引導(dǎo)學(xué)生明確哪些行為該做，哪些行為不該做。通過教師這樣的教育，不但可以保護好體育教學(xué)器材，而且也可以使學(xué)生在這些過程中良成良好的思想認識與行為習(xí)慣。

多年的體育教學(xué)實踐中，我不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，特別是新的課程教育改革對體育教學(xué)也提出了新的要求，把德育教育有效落實到體育教學(xué)活動之中，重視體育教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育的效果。