淺談小學英語教學中的“趣味教學”

張紅梅+趙曄明

【摘 要】在小學階段的英語教學中，教師要提高學生對英語的興趣，只有學生感興趣了，他們才會學習，才能極大地提升學生學習英語的熱情。因此，在小學英語教學中使用“趣味教學”符合現階段小學生的需求，讓學生在輕松愉悅的活動中學習。

【關鍵詞】好奇心;興趣;輕松愉悅

調查表明，語言類學科的學習相對枯燥乏味，尤其對于小學生而言，讓他們精神飽滿地去完整的聽一堂課是有難度的，小學生天性愛玩，具有很強的模仿性。教師應該去利用學生的這種天性，這樣才能讓課堂變得生動活潑，才能讓學生在娛樂中學習。只要他們喜歡的東西，他們才會努力地去做。對于教師來講就必須改變以前的教學方法，在課堂上多做一些有趣并且與學習相關的活動。對此我提出了在小學英語課堂上開展“趣味教學”的方法，以下是實施這些方法的具體步驟，希望這些方法對廣大的教育工作者有所幫助。

一、創設良好的英語環境

學習英語最重要的就是有一個良好的語言環境，而恰恰目前我們最缺少的就是這種環境，雖然課本上會有一些英語對話練習，但對于大多數學生來講，由于母語的限制，真正的語言環境是難以創造的。學習語言一定要有語言環境才能學得好。比如，我們中國人每天都在漢語的語言環境下，所以每個人都具備漢語基本表達能力。如果一名學生去外國生活，隨時隨地受英語的熏陶，勝過在國內一直學習英語，那么他的英語水平自然而然就會提高。現在可能大多數教師講課完全使用漢語，我認為這是不對的，這樣做完全違背了學習語言的規律。對此，我希望廣大教育者能夠在英語教學中，對一些簡單的單詞句子用英語表述，創設一個良好的英語環境。比如，在要求學生在和同學打招呼或者借用學習用品時使用英語，教師在講課時可以先用英語做一個通俗易懂的自我介紹，在評價學生的答案時也可以使用類似于good，very good，wonderful等單詞。

環境輕松并不意味著混亂，教師在創設良好的英語環境時應該拿捏住這個度，不要一味地任學生去做，這樣反倒會形成相反的效果。在輕松愉快地環境中極大地調動學生的積極性，讓課堂變得生動活潑，讓學生真正地去融入這個環境之中，真正地體驗英語的魅力，這才是“趣味教學”的意義所在。

二、輔助使用多媒體教學

隨著社會的發展，各種新型的教學設備已經出現，我們再不能使用傳統的教學方式——“填鴨式”教學。這種教學方式效率十分低下，并且對小孩子來說是枯燥無味的。現代教學設備則解決了這一問題，如多媒體教學，多媒體教學可以形象生動地展示教師所要講授的知識，輕松地調動學生的注意力，創設一個圖文并茂，輕松愉快地課堂氣氛，可以很好地提高小學生對英語學習的興趣。所以作為現代教育者，掌握多媒體技術是必須的。教師可以經常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情景和設置情景進行教學。學生在這種平和，愉悅的氣氛中對自身的信心是極大地提高。這樣，就可以使學生直接地、具體地獲得英語知識。

三、通過游戲活動學習

眾所周知，小孩天性愛玩，喜歡參加各種趣味活動。如果讓孩子在輕松愉快的游戲中學習，既滿足了孩子愛玩的天性，又在游戲中學到了應有的知識。雖然可能學習的時間有所減少，但是這樣做的效率更高，學生對游戲中學習到的知識會有更深的記憶。學習語言的主要目的是說，在游戲中學習達到了語言教學的真正目的，讓孩子開口即說英語，讓說英語在英語課上成為一種常態，這種做法必將事半功倍。如在教爸爸，媽媽這類單詞的時候，可以通過一些圖片，一邊讓學生指出來，一邊學習這些單詞。或者在教一些小動物的單詞時，教師在教授過程中可以自己編一些小游戲，為英語學習提供新穎的操練模式。

四、創造和諧的師生關系

傳統的教學方式是教師具有絕對的權威，在學生眼中教師是嚴厲的。學生在平時遇到問題也不會去詢問老師。調查表明，如果學生不喜歡這位老師，也意味著不喜歡這門功課。因此，教師能否在平時的生活學習中與學生建立良好的師生關系顯得尤為重要。如果教師在平時的學習生活中多去接近學生的生活，關心學生的一舉一動，尊重學生，反之學生也會去學習這個老師所教授的課程。教師應該做到和學生在課堂上是良好的師生關系，在課堂之外是無話不談的好朋友。

教師和學生成為良師益友，學生才會對這個老師有所親近，才會努力去學習這門功課。當然，每個學生或多或少都有一些缺點，這時候教師應該把握批評的尺度，既做到批評教育，又做到不傷學生自尊，讓學生知錯就改，真正體會到老師的良苦用心，切不可為了建立良好的師生關系，對學生的錯誤置之不理，這將會形成相反的后果。只有師生關系融洽，學生才會刻苦地學習，才能極大地提升對這門課的興趣。

參考文獻：

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