提升中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力的思考

文/鐘琴

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提升中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力的思考

文/鐘琴

摘要：提升中職會計專業(yè)學生的職業(yè)能力是提升中職學生就業(yè)率的關鍵所在。本文在研究了中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)中存在的缺陷之后，對于中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的具體措施進行了分析，希望對中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力提升有一定幫助。

關鍵詞：中職會計專業(yè)；職業(yè)能力；能力培養(yǎng)

中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力是由很多方面的內(nèi)容組成，例如專業(yè)知識、職業(yè)道德、個人能力等都是職業(yè)能力的重要組成部分。因此中職學校和教師只有將學生的職業(yè)能力培養(yǎng)放到教學的重點上，才能夠促進學生整體素質(zhì)的有效提升。

一、中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)存在的缺陷

中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)仍舊存在著諸多缺陷，以下從課程設置存在缺陷、學生學習興趣不高、教師專業(yè)水平不足等方面出發(fā)，對于中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的缺陷進行了分析。

（一）課程設置存在缺陷

中職會計專業(yè)課程設計存在的缺陷非常嚴重的制約著學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。現(xiàn)今我國許多中職院校在課程設置方面沒有與我國的經(jīng)濟發(fā)展和會計專業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來。這集中的體現(xiàn)在了許多中職會計課程的的教材內(nèi)容陳舊，并且無法跟上會計知識更新的速度，因此非常不利于中職會計專業(yè)學生的未來就業(yè)。其次，課程設置存在缺陷還表現(xiàn)在課程設置嚴重的重理論、輕實踐上，因此難以跟上當今社會對于實踐性跨級綜合型人才的新要求。

（二）學生學習興趣不高

學生學習興趣不高是由多種原因引起的。許多中職會計專業(yè)的學生頭腦靈活并且思維敏捷，但是其誠實守信和吃苦耐勞的精神仍舊有所欠缺。這導致了學生沒有足夠的會計專業(yè)學習興趣，因此也很難提升學生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。與此同時，許多中職會計專業(yè)的學生由于基礎知識比較差，目前學習會計專業(yè)課程難度較大，并且還存在著諸如理論教學和實際脫節(jié)、頂崗實習困難等問題，這些問題的存在嚴重的消磨著學生對于會計專業(yè)知識學習的興趣，也不利于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（三）教師專業(yè)水平不足

教師專業(yè)水平不足必然無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的職場工作者。俗話說：“兵熊熊一個，將熊熊一窩。”缺乏優(yōu)秀的教師必然無法培育出優(yōu)秀的學生。我國許多中職院校的教師數(shù)量還有所欠缺，整體素質(zhì)還有待提升。其次，許多中職院校的會計教師在學生培育的過程中只講理論，不注重時間操作，或者僅僅將職業(yè)能力的教學一筆帶過，從而影響到了學生職業(yè)能力的進一步加強。

二、中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)措施

中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的措施有很多，以下從加強專業(yè)技能訓練、開展趣味性教學措施、持續(xù)加強校企合作等方面出發(fā)，對于中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)措施進行了分析。

（一）加強專業(yè)技能訓練

中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的第一步是加強學生的專業(yè)技能訓練。中職院校在加強專業(yè)技能訓練的過程中首先應當按照我國規(guī)定的中職會計專業(yè)技能的特點和性質(zhì)要求來建立并且完善優(yōu)秀的實踐教學體系，然后在此基礎上，進一步的加強學生的職業(yè)技能訓練，并且有效的提高學生的技能水平。其次，中職院校在加強專業(yè)技能訓練的過程中還應當將技能培養(yǎng)與素質(zhì)教育貫穿于教學全過程中，從而能夠?qū)⒆顬楸匦璧闹R與重要的技能傳授給學生，最終能夠使學生的核心專業(yè)技能和就業(yè)競爭力得到顯著提高。

（二）開展趣味性教學措施

中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的關鍵在于開展趣味性教學的手段。教師在開展趣味性教學措施的過程中可以定期的開展會計技能競賽，例如手工編制報表、會計電算化比賽等趣味性的小游戲都是會計教師在教學中可以選擇的。其次，教師在開展趣味性教學措施的過程中可以開展相應的會計知識問答、模擬職場游戲等充滿趣味性的教學內(nèi)容，從而能夠在提升學生的專業(yè)技能，進而提升他們的職業(yè)能力，提升學生就業(yè)的競爭能力和學習興趣方面奠定極為堅實的基礎。

（三）持續(xù)加強校企合作

中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)離不開校企合作的有效支持。中職院校在持續(xù)加強校企合作的過程中首先應當著眼于推動校企互動 ,學訓合一的人才培養(yǎng)模式，從而能夠在此基礎上進一步加大學生的實訓力度，并且滿足企業(yè)對人才的職業(yè)能力培養(yǎng)需要。其次，中職院校在持續(xù)加強校企合作的過程中應當根據(jù)學校的在校生規(guī)模來創(chuàng)建校內(nèi)模擬崗位環(huán)境，并且在這一過程中持續(xù)的優(yōu)化實踐教學條件。與此同時，中職院校在持續(xù)加強校企合作的過程中還應當努力的安排學生校外頂崗實習，從而能夠使得學生在真實的工作環(huán)境中更好地掌握必要的職業(yè)技能，并且讓學生提前體會社會工作中的人際關系和職場關系，為以后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。

三、結束語

提升中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力需要學校和教師進一步挖掘?qū)W生的潛能，并且加強與企業(yè)的教學合作，只有在這一前提下才能夠促進中職會計專業(yè)學生的未來就業(yè)獲得更多的助力。

參考文獻：

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[3]張先進.中職會計專業(yè)教師在職教育和培訓課程開發(fā)研究[J].湖南師范大學,2014.

（作者單位：江蘇省句容中等專業(yè)學校）