初中地理課堂教學(xué)合作探究學(xué)校的實(shí)施研究

金春梅

摘要：新時(shí)期，對(duì)于初中階段地理學(xué)科教育教學(xué)，我們要重視合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展。在教學(xué)過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的重要意義，合理的、科學(xué)的構(gòu)建合作小組，以及適當(dāng)選取合作問(wèn)題，加以合理指導(dǎo)，從而真正的促進(jìn)初中地理優(yōu)質(zhì)合作教學(xué)的有效開(kāi)展。本文對(duì)初中地理課堂教學(xué)合作探究學(xué)校的實(shí)施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中地理；課堂教學(xué)；合作探究；策略

小組合作學(xué)習(xí)是一種能夠豐富教師教學(xué)方式、提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與合作能力的有效方法。如何為學(xué)習(xí)者提供一種合作的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者合作精神的最好途徑。而如何創(chuàng)設(shè)合作體驗(yàn)環(huán)境，如何設(shè)計(jì)細(xì)化到任務(wù)本身是為學(xué)生提供良好的合作體驗(yàn)和經(jīng)歷的有效途徑。

一、優(yōu)選教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案，責(zé)任明確，分工合作，使小組合作有序

要讓小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，確實(shí)起到解決問(wèn)題、培養(yǎng)能力的作用，因此，教師要優(yōu)選教材內(nèi)容，備課時(shí)要做大量的課前準(zhǔn)備工作。并不是所有教材都要用小組合作交流形式教學(xué)，所以教師要吃透教材，選擇能夠進(jìn)行合作、具有一定探索的教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教師還必須精心設(shè)計(jì)教案，提出明確的合作學(xué)習(xí)要求，其次，要把握教材的重、難點(diǎn)，有針對(duì)地設(shè)計(jì)學(xué)生合作需要解決的問(wèn)題，在合作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，做到合作學(xué)習(xí)有條不紊，活而不亂，不流于形式。為了避免討論成為學(xué)優(yōu)生的個(gè)人表演，可以豐富討論的形式。

二、留足空間與時(shí)間，為小組合作的開(kāi)展做好保障

空間，就是為學(xué)生提供一個(gè)較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。時(shí)間，指的是讓學(xué)生有充足的時(shí)間發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。如果教師在課堂上能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，學(xué)生就能最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，課堂的教學(xué)就能達(dá)到意想不到的效果。另外，在小組合作學(xué)習(xí)中，同伴之間相互幫助，動(dòng)手實(shí)踐，提高了學(xué)習(xí)興趣，并使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到了人與人之間的真摯情感。

三、加強(qiáng)教師課堂指導(dǎo)

教師有效的課堂指導(dǎo)是小組合作學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，一方面，小組合作學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)講授式課堂，課堂紀(jì)律對(duì)教師提出了更高的要求，如不能保持課堂紀(jì)律，不僅達(dá)不到合作學(xué)習(xí)預(yù)期目標(biāo)，更可能導(dǎo)致亂課、吵課，教學(xué)質(zhì)量將無(wú)法得到保證。另一方面，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間要得到保證，因?yàn)槲ㄓ袑W(xué)生獨(dú)立的自學(xué)與思考，才有高質(zhì)量的合作學(xué)習(xí)。針對(duì)以上情況可采取如下措施：第一，要制定相應(yīng)的課堂合作學(xué)習(xí)的紀(jì)律管理和激勵(lì)制度，確保成員形成一種自我約束的自覺(jué)及小組之間相互良性競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力和激情。第二，教師在組織合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先一定要預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生自主看書(shū)、思考而不急于討論；其次要注意調(diào)控討論氛圍，不能讓合作學(xué)習(xí)陷于爭(zhēng)吵、紛亂之中，讓合作學(xué)習(xí)處于失控；最后，在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上，教師要善于“煽風(fēng)點(diǎn)火”，激發(fā)小組內(nèi)部的積極討論，最后形成統(tǒng)一意見(jiàn)，進(jìn)行組間交流。

四、組織學(xué)生分小組競(jìng)賽，提高對(duì)地理知識(shí)的掌握程度

初中地理自從新課改以后就更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，改變了傳統(tǒng)“地理教師占據(jù)課堂，學(xué)生只會(huì)背誦記憶”的現(xiàn)象，地理教材的內(nèi)容也做了一定的調(diào)整，學(xué)生成為了教學(xué)的主人，教師成為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和策劃者。地理教學(xué)不能只注重初中生對(duì)地理教材知識(shí)的了解，還要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀，讓初中生在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)增加對(duì)人文地理的了解，從而有助于提高地理的實(shí)用性和生活化。

五、鼓勵(lì)學(xué)生探究式合作學(xué)習(xí)，在交流中解決地理難題

初中地理課堂要為學(xué)生營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)生，在不斷的探討和交流中提高解決問(wèn)題的能力。在地理的學(xué)習(xí)中，很多中學(xué)生不能形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在上課前不充分的做好預(yù)習(xí)，課堂上教師提出問(wèn)題的時(shí)候也沒(méi)有積極的去思考和討論。針對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀，初中地理教師要用平等的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作互助，利用集體的力量完成地理學(xué)習(xí)。

六、運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，聯(lián)系生活實(shí)際互助教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的普及，在學(xué)校內(nèi)利用多媒體教學(xué)的方式被越來(lái)越多的教師所采用，因?yàn)橥ㄟ^(guò)多媒體教學(xué)能夠增加教學(xué)的質(zhì)量，有效地提高課堂的氣氛，吸引學(xué)生的注意力。尤其是初中生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的要求比較高，他們不像小學(xué)生那樣容易管理，因此，教師在教學(xué)時(shí)必須考慮到初中生的個(gè)性特點(diǎn)，用他們能夠接受的方式進(jìn)行教學(xué)。在初中地理課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，能夠改善枯燥的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度，更加有利于讓初中生利用地理知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。

七、重視合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題設(shè)計(jì)

首先，要把握問(wèn)題的難易度，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，應(yīng)該前后關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，形成邏輯系列。學(xué)生在有序問(wèn)題引導(dǎo)下，才能步步深入探究。問(wèn)題設(shè)計(jì)要接近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，要能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題內(nèi)容與難易度要緊跟學(xué)生認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)，既不超前，也不滯后，容量恰到好處。有效的問(wèn)題設(shè)計(jì)才能保證學(xué)生個(gè)人探究活動(dòng)和小組內(nèi)部的合作學(xué)習(xí)達(dá)到既定目標(biāo)。其次，問(wèn)題設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)目標(biāo)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成形成一致，否則教學(xué)目標(biāo)將成為空談。

總之，作為一名初中地理教師，我會(huì)不斷擴(kuò)充和提高自己的地理知識(shí)，及時(shí)更新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，使自己逐步適應(yīng)不斷更新的教學(xué)形勢(shì)，努力成為一名合格的初中地理教師。

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