淺談小學作文創新教學的策略探索

呂麗萍

【摘要】隨著社會的發展，人們對于教育的認識逐漸深入，對學生的教育也有了更高的要求。同時，在小學語文課程的教學過程中，作文寫作教學已經成為了語文授課中的重要組成部分。對小學生進行作文教學，不僅能夠有效的提升小學生的文化素養以及語言表達的能力，同時還能夠促使小學生進行全面的發展。但是就目前而言，小學生對于作文課的學習興趣較低。針對這樣的狀況，教師需要在作文課程的教學過程中，對教學方法進行創新，進而實現有效的作文教學。

【關鍵詞】小學語文 ?作文 ?創新教學 ?策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0087-02

引言

寫作是一種運用語言文字來表達與交流的一種重要的方式，同時也是一種認識世界與自我，進行創造性表達的過程。在小學語文課程中，作文是語文科目的重要組成部分，同樣也是小學語文教學的難點。對小學生進行作文教學時要依據學生的實際情況，引導學生對生活進行仔細觀察，擴大閱讀量，對知識進行累計等來提升小學生的思維水平與能力，激發其對于寫作的積極性與主動性。

一、結合特點，激發作文興趣

傳統的寫作教學幾乎都是對學生進行格式化的復制、粘貼性教學，為學生總結歸納出模板來讓學生套用這個模板進行寫作。長期采用這樣的教學方式，就會對學生的思維與想象力形成一定的禁錮與束縛，扼殺了小學生的創作靈感與寫作的個性與風格。因此，教師需要改變這種寫作教學的模式，培養學生對現實生活的觀察力，依據所見來進行寫作。與此同時，還需要在寫作教學的過程中，尊重學生的思想情感及其表達的方式，進而才能夠激發學生的寫作熱情。學生只要對寫作有了熱情，就會敢于寫作、用于創新，在寫作時做到知無不言、言無不盡。

二、創新教學，激發作文潛能

就目前而言，我國現存的應試教育使得學生日常的生活幾乎都被大量的習題所占據，沒有多余的時間去進行優美文章的閱讀與積累。因而，對于很多小學生而言，他們在寫作的時候需要參照有關資料及作文選來進行寫作，缺乏創新。因此，在小學作文教學中，需要改變傳統的教學方法，對其進行創新。首先就需要讓小學生明白優秀的作文僅僅是用來進行參考的，不要對其進行模仿。其次還需要告訴學生真正好的作文是發自內心的，其中要有自己的真情實感。最后還需要多鼓勵學生參加課外的活動與實踐，多多的體驗生活，從而培養學生的觀察能力，積累寫作的素材。同時，還需要擴大閱讀量，多看一些優秀的文章與書籍，拓展自己的視野，進而培養學生積極思維的能力。

三、注重基礎，作文厚積薄發

寫作是一個需要長期積累素材的過程，因此，需要每天進行書寫訓練。讓小學生練習寫字，將字寫規范，進而養成一個良好的書寫習慣。同時，還需要讓小學生每天都進行識字訓練，通過擴大學生的識字量，積累詞匯來糾正其在寫作中所犯的錯別字以及詞不達意的現象。同時，還可以通過讓學生每天堅持寫日記、讀書筆記的方式來逐步的鍛煉與提升學生的寫作技巧與能力。

四、開放課堂，開展作文活動

在日常的作文教學活動中，教師還需要有引導學生將所學習到的知識與實際生活相聯系的意識，進而促使學生的寫作水平在實際的生活中得到鍛煉與提高。同時，還能夠培養小學生在生活實際中尋找寫作靈感的能力與習慣。除此之外，還可以通過組織學生依據自己的興趣愛好，開展豐富多樣的作文寫真活動，讓小學生通過自己的大膽想象，與所學到的知識相結合，進而進行大膽的創作。同時在作文教學的過程中，還需要聯系社會與生活，讓學生利用自己所積累的知識，結合社會現實情況?；蛘呤峭ㄟ^老師將社會中的熱點對學生進行分析，進而促使學生對社會熱點話題進行思考與討論，教師在其中對學生進行引導，豐富學生寫作的素材，進而激發學生的寫作熱情與欲望。

結語

由上述可得，對于小學生的作文教學，需要從激發學生的寫作興趣，提升其對于寫作的熱情方面來入手，進而調動小學生的觀察力與洞察力，讓學生能夠自由的表述自己的觀點，真正的喜歡寫作。同時，還需要對注重對學生進行閱讀訓練，通過開展多種多樣形式的活動來激發小學生的寫作熱情，讓學生能夠在寫作中表達自己的真情實感。因此，想要提升小學生的作文水平，就需要改變傳統的寫作教學方法。同時，教師依據相關的理論來指導對寫作教學進行指導，進而幫助學生喜歡上寫作，有效的提升小學生的寫作能力與水平。

參考文獻：

[1]陳一萌.試論小學作文教學的新方法研究[J]. 大觀周刊，2012（4）.

[2]劉軍紅.小學語文作文教學的方法研究[J]. 教育科研，2010（7）.

[3]李吉林.情境教學的詩篇[D].高等教育出版社，2014.