小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高策略分析

楊艷

摘要：提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵的是教師。教師在教學(xué)中要真正關(guān)注學(xué)生需要，用心愛學(xué)生，和學(xué)生一同成長，就會不斷找到靈感，不斷從學(xué)生身上尋覓到新的課程資源。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效率

興趣是最好的老師。有興趣的學(xué)習(xí)能使人注意力高度集中，思維異常活躍。如果學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他的學(xué)習(xí)將變得輕松而愉快，整個教學(xué)活動也會變得生動而活潑。這樣的教學(xué)能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而提高教學(xué)效率。提高教學(xué)效率是我們一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。教學(xué)活動展開的主要場所是課堂。不管是過去、現(xiàn)在，還是將來，課堂教學(xué)都是我們培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要途徑。課堂教學(xué)效率就是師生在單位時間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)，即投入的時間、精力與"產(chǎn)出"的關(guān)系。它是衡量課堂教學(xué)實效的一個重要指標(biāo)，影響著學(xué)生作為社會公民必須具備的基本數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展及情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。用盡量少的時間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、用形象生動的語言來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)生認數(shù)和記數(shù)時，可以采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、激發(fā)參與學(xué)習(xí)活動的熱情與積極性。根據(jù)小學(xué)生爭強好勝的心理特點，在教學(xué)開始設(shè)計奪紅旗比賽，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極面對挑戰(zhàn)。同時注意引導(dǎo)學(xué)生把個人榮譽和團隊榮譽緊密地聯(lián)系在一起，培養(yǎng)集體榮譽感。最后，把這節(jié)課中每組奪紅旗情況數(shù)出來，巧妙地從現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境中開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源。選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識也不失為提高小學(xué)生教學(xué)效率的一劑良方。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程

1、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。可以分成下限目標(biāo)、上限目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。例如教學(xué)算法多樣化時，要求能力弱一些的學(xué)生只要求掌握基本算法即可，能力好些的學(xué)生則要求會運用多種算法，能力更好的學(xué)生在會運用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)會擇優(yōu)或想出更好的方法。這樣從學(xué)生的認知差異出發(fā)來設(shè)計差異化的教學(xué)目標(biāo)，最終促進所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。

2、優(yōu)化教學(xué)手段。提高教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。合理地運用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動畫等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極，主動參與學(xué)習(xí)。對于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗螅l(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。

“幾何圖形”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點，也是難點。解題需要學(xué)生有一定的空間想象能力。利用多媒體教學(xué)，讓靜止的幾何圖形動起來，問題就變得簡單了。例如教學(xué)計算組合圖形面積時，通過電腦演示用平移、加線、旋轉(zhuǎn)、重組重疊圖形等方法化解難點，找到解題的突破口，讓學(xué)生看到具體形象的過程理解圖形的組成，從而找到解題方法。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，用知識聯(lián)系生活

讓小學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也是學(xué)生“做”數(shù)學(xué)一種重要的學(xué)習(xí)方式。每節(jié)課可以特別注意設(shè)計一些與日常生活聯(lián)系比較緊密的活動，讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法運用到實踐生活中去。學(xué)生的認知需求可以通過多種形式來激發(fā)，但重要的一種形式，是聯(lián)系生活實際來激發(fā)學(xué)生的認知需求。因為在人的眾多需求中，生活需求是最基本的，也是必須的，最直觀的一種需求。這種需求能形成強烈的，較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生積極，主動地投入新知識的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會充分的調(diào)動起來，才能達到認知與情感的統(tǒng)一，從而提高教學(xué)效率。聯(lián)系生活實際，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，態(tài)度和價值觀。

四、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立和諧的師生關(guān)系

和諧的教學(xué)評價能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更有成就感，促進師生關(guān)系的發(fā)展。在課堂上我們都會使用評價。從評價主體上看，分為師生、生生、生師；從評價手段上看有口頭語言和稱贊的目光、親切的微笑等體態(tài)語言。例如“你的想法很獨特，大家可以來討論一下。”假如學(xué)生提出的問題果真有價值，老師應(yīng)該馬上肯定：“你的問題很有價值，老師很重視。”條件許可的話，可以組織學(xué)生一起來探討。有效的評價既能指明優(yōu)缺點，又是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。為了引導(dǎo)學(xué)生評價他人，有些老師會說："你認為他說的怎樣？"教學(xué)中學(xué)生的自我評價環(huán)節(jié)比較單薄，老師可以讓它厚實一些。如“你對自己的發(fā)現(xiàn)怎樣評價？”這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣，掌握自我評價的方法。從而對自己在知識與技能、思維方式等方面的不足及時發(fā)現(xiàn)并做出不斷的調(diào)整。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手，才能變成學(xué)生自己的財富。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”的自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要真正關(guān)注學(xué)生需要，用心愛學(xué)生，和學(xué)生一同成長，就會不斷找到靈感，不斷從學(xué)生身上尋覓到新的課程資源。

參考文獻

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